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论初中语文“综合性学习”教学研究 　　【摘要】语文综合性学习以实践为基础，学生通过考察、访问等活动进行润色，增进教学活动和文章写作的趣味;阅读走访探讨中去提供写作依据和素材，这样才能不枯燥乏味，也能让我们的语文教学正真活动化、生活化、乡土化。 　　【关键词】语文;综合性学习;活动;写作 　　【中图分类号】g624【文献标识码】a【文章编号】1672-0490（2020）06-0055-01 　　【本文著录格式】蒲亮.论初中语文“综合性学习”教学研究[j].课外语文，2020，19（06）：55，57. 　　有学者认为综合性学习不能单纯理解为一种学习方式，它是与识字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学并列的语文课程的五大教学形态之一。这就要求语文教师把综合性学习教学常态化到具体的日常教学中，并且《义务教育语文课程标准》（2011年版）在“实施建议”中指出：“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。”这一标准就为我们开展“综合性学习”的教学提供理论依据、资源范围以及具体如何去做。因此综合性学习教学应