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基于中职院校向高职院校转型的金融专业设置研究 　　[摘要]专业设置决定了人才培养方向。职业院校作为培养技能型人才的基地，只有专业设置的方向正确，才能为企业和社会培养合格人才。随着职业教育的发展，一些中职学校不可避免地会向高职院校转型，金融专业作为为金融行业培养一线业务操作和管理人员的专业，在这个转型过程中对其专业设置进行研究，不但是必要之举，也是进一步解决金融人才需求供给矛盾、提升职业院校学生职业竞争力的重要手段。 　　[关键词]中职学校;高职院校;金融专业设置 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）10-0228-02 　　职业院校的金融專业毕业生作为参与我国经济活动的主要力量之一，其能否适应企业和社会发展需要，推动我国金融产业发展，给国家和人民创造财富，和专业设置有着很强的关系。做好中职学校向高职院校的专业衔接工作，不但关系到职业生的未来发展，也关系到我国的经济发展，须臾不可忽视。 　　一、中职学校和高职院校的人才培养目标差异 　　对金融专业进行合理设置和规划的目的，主要还是为了使职业技能人才更能适应未来的发展，所以，基于中职学校向高职院校转型的金融专业设置，有必要先对中职学校和高职院校在人才培养目标上的区别进一步明晰，这是确保金融专业设置科学合理的重要步骤。一般来说，中职学校主要是培养能够熟练从事岗位工作的岗位技能型人才，对操作原理以及理论知识的要求不高。而高职院校是培养具有高新技术应用能力的高级技术管理和操作人才，也就是培养具有综合职业能力，在生产、管理、服务、技术等一线工作的高素质劳动者。显然二者在人才培养目标上是有着很大的区别的。这就要求金融专业的设置一定要从技能向管理，从实践到理论，从眼前到长远上进一步提升授课比重，才能做好二者的衔接工作。 　　二、基于中职院校向高职院校转型的金融专业设置策略 　　（一）注重从长远出发进行专业设置 　　基于中职学校向高职院校转型的金融专业设置，务必要从中职学校的狭小培养目标中脱离出来。既要从实际出发，结合社会、学校、学生等多方面的实际情况进行，突出地方特色、学校特色、学生特色，又要立足长远，力求金融专业人才能够为本地区的金融部门和经济发展做出应有贡献的同时，也要能够站在全国特别是一些经济较为发达的省份和直辖市对金融专业人才的需求特点上审视当前的金融专业设置，以需定培，确保人才能够走出地区，在更好的地区和发展环境中实现自己的价值，乃至走出国门，向国际劳动力市场进军。金融既是一门实践学科，又是一门理论学科，在从长远出发进行专业设置的过程中，不可避免地会依据学生的学习基础提升理论知识的教学比重，这也是必要之举。 　　对中职院校向高职院校转型的金融专业设置考量，中职院校以及中职教师应当从人才培养的角度对学生的职业能力以及专业素质能力进行高度培养与训练，从长远的角度出发对学生进行教育与培养，为学生制定出适合终身发展的专业方向，满足学生的职业生涯需求。就学校而言，应当主动为学生提供多种课程教学资源的保障，使学生不仅满足于理论基础知识的学习，还能够在日常的学习中加以实践，加强学习效果与体验。从中职院校与高职院校的人才培养目标差异来看，高职院校对学生的职业能力要求更具综合性，学生不仅要从日常的理论教学中汲取专业经验与知识，还应当拥有一定的教学辅助手段进行实践与运用，明确本专业的岗位技能操作原理，满足自身发展的需求。根据这项要求教师和学校应当积极为学生提供多种层面的教学资源，比如辅助性教学资料、教学习题、相关案例资料以及相关的教学设备等，为学生提供工作情境式的教学体验，让学生能够在体验中有效认知岗位的工作原理与职责，提前获取相关的直接性工作经验。除此之外，学校应当从长远角度考虑学生学习所需要的硬件教学设施，营造良好的职业性教学氛围，脱离中职院校模式的教学模式，对金融专业的相关职业技能与岗位职责进行实地体验学习。比如，可以根据金融专业的职业岗位设置相关的仿真校内实验室，健全相关的仿真校外实训基地。这样教师在进行专业理论知识讲解时可以拥有优越的条件让学生加以实践运用，使学生获得全方位的模拟仿真教学体验，加强学习效果与职业责任感，满足学生的长远发展需求。 　　（二）注重从实用出发进行专业设置 　　金融作为一门实践性非常强的学科，随着金融经济的发展，具有能够解决实际问题能力的人才往往更能崭露头角。长期以来，中职学校的金融专业设置虽然一直从实用角度出发开展，但是由于对金融产业发展的现实认识比较模糊，加之具有一线金融实践经验的教师不多，使中职学校培养出来的金融专业人才往往和社会需求脱节。有鉴于此，基于中职学校向高职院校转型的金融专业，一定要进一步从实用出发进行设置，既不