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农村合作金融专业建设方案 xx财贸职业学院  专业建设内容 （一）传承徽商文化、实施双基双挂，推进校企对接 1、传承徽商文化 农村合作金融专业毕业的学生既从事金融行业，又工作在农村的环境中，这就要求他们自身不但要具备金融行业的职业操守，还要具有扎根农村，不怕吃苦，具备服务“三农”的意识。金融行业是个高风险的行业，从业人员的一次违法、违规行为就可能给企业、社会带来很大的损害，因此在校期间在进行专业知识、技能培养的同时，也应该加强学生财贸素养教育体系建设。此外，目前我国农村的生活环境远远落后于城市，毕业后面向农村基层一线岗位的学生能否具备不怕吃苦、具备长期扎根农村的精神也特别重要。农村合作金融专业通过专题讲座、辩论赛、举办图片展览、社团活动等多种形式开展培养学生爱心、形象、责任、创新、创业的“五阶段、五主题”教育活动，并将传统徽商文化精髓和新徽商精神融入学生的职业素养中。 2、实施双基双挂 依托省供销社和农村商业银行，突出合作经济特色，建立校企联合办学新形式，从有利于学院培养适用技能型人才出发，从企业人才需要出发，加强学生实习实训基地和企业员工培训教育基地建设，开展学院教师到省社投资企业挂职锻炼和投资企业经营管理人员到学院挂职任教的双向互动活动，实现“合作、互利、双赢”，促进供销合作事业更好更快发展。校企双方合作内容包括建立职工培训基地、共建校外实习（见习）基地、合作经营实训基地、专业对口“挂职挂牌”、开展“订单”培养等。 3、校企深度合作 其一，学校与企业共同确定农村合作金融专业人才培养目标和方案。我们将与企业共同设施农村金融人才需求调研和专业改革调研，调研报告必须经行业、企业技术专家充分论证，并对以下事项达成共识：农村金融行业、企业对高职人才的需求情况；专业对应的工作岗位、对应的职业资格证书；就业情况，现行的课程教学存在的主要问题；课程改革的思路与对策。在此基础上，学校与企业共同确立学做结合、校企合作的人才培养模式，签订协议，共同实施校企合作方案。 其二，企业参与校园文化建设。传统教育模式体现的是学校和学生的关系，而这一关系在工学结合教育模式中还拓展到企业，学生能否了解、熟悉、认同企业文化对工学结合教育模式成功实施具有关键作用。此外，职业素质仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，需要职业实践和企业文化的陶冶，因此在构建课程体系时，我们将安排相应的企业文化传播课程或实践活动，通过企业文化的渗透，逐步培养学生形成正确的职业观和良好的金融职业素养。 其三，校企合作开发专业课程。我们将根据农村金融机构的人才的需求，校企合作开发课程，使得课程与职业建立紧密的联系，满足了相关金融机构对人才的要求。校企课程将依据所面向的职业标准和能力要求进行开发和设计，把职业标准和能力要求转化成课程目标。 （二）依托职教集团、推进中高职衔接，探索系统培养 我院依托xx财贸职教集团，对内联络xx省供销社所属14家企业和全省17个地市级供销社；对外联络省内的大中型企业和行业协会；向下联络省内经贸与管理类的中专和技工学校；向上联络xx财经大学和南京财经大学。与行业、企业和区域经济建立紧密联系，探索系统培养，以合作办学促发展，以合作育人促就业。 目前，已与10家中职学校签订协议，搭建高、中职院校间广泛交流的立交桥，开展校际间办学经验、教学教研、招生就业、学生管理等多种形式的交流会，探索办学新模式，开展专业发展方向研讨和学术交流活动，全面提升集团院校的办学质量和办学能力，推进中高职衔接，实现不同区域、不同层次职业教育协调发展。 我院农村合作金融专业将与合肥金融学校金融事务(保险与证券)专业开展专业课程体系和教材的有机衔接的实证研究，联合成立中高职课程开发小组，系统设计课程体系，融通中高职课程内容；统筹课程规划，共同开发教学资源，共享师资和校内实训设施。 （三）提倡学做结合、开展四员体验，强化实践育人 改扩建现有的投资与理财实训室、证券模拟交易大厅；新建农村合作金融综合业务实训室；建设完成3个校外实习基地；建立校企战略合作基地2家。逐步形成校中企、企中校的校企合作模式。校内外实践教学体系建成后，学生在课堂学习过程中，既是学员又是教员；在实习实训过程中，既是业务员又是管理员。让学生完成四员体验，真正实现学做结合。 1、校内实验实训室建设 我们将根据学做结合教学模式对校内实训室所提出的更高要求，新建农村合作金融综合业务实训室，使之可以开展全方位农村金融业务的仿真实训场所，可以开展包括农村信用社和农村商业银行等存款类金融机构的储蓄业务、票据等支付结算业务、个人理财业务、对公业务、银行卡业务，相关的代理国债买卖、代理保险、代理基金买卖等中间业务，并可以开展其它类型农村金融机构的相关业务，进一步拓宽学生的知识面、技能广度，提高适应农村社会发展能力，提高就业率，比如可以开展农