人教部编版《水调歌头》课件（公开课一等奖） 九年级语文上册部编版.pptxVIP

2022年新部编版配套课件; 想想古代诗人们常常借月亮表达怎样的思想感情？;; 猜想作者在这首词中借月亮表达了怎样的思想感情？;■自由朗读，要求读得流畅，读准字音和节奏。 ■抽读、齐读，初步体会词中流露出的思想感情。;★苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎样呢？ ★作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫的奇异想法，他的的思想感情又发生了怎样的变化？ ★从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？ ★“高处不胜寒”仅仅是指经不住高处的寒冷吗？联系写作背景，说说还有没有其他含义。;★苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎样呢？;★作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫的奇异想法，他的思想感情又发生了怎样的变化？;★从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？;★小结：“高处不胜寒”的内涵非常丰富，确实表达出了作者经不住朝廷党派相争、互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处的思想感情。但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情，翩翩起舞。;★讨论：对待政治上的失意，作者如此豁达，襟怀坦荡，真是了不起。夜深人静，皓月当空，但兄弟分离，作者又是如何看待这件事的呢？;★再齐读全词，归纳总结出作者的心理变化过程。 ;★学了这首词，你最喜欢词中的哪一句或几句？请说明理由。;1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句？;2.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？;★配乐朗读，品味意境。;★回忆自己曾经遭遇过的不如意的事情，用简洁的语言把事请的经过以及自己当时真实的想法说给大家听听。 ★今后我们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，学习了这首词后，你从中受到了哪些启发呢？谈谈自己的看法。 ;★小结：我们每个??的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我们应该：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。 ;■熟读、背诵课文。 ■完成练习册。;;《星空》——梵高;刚才听着这段音乐，你的脑海中浮现了什么画面？;郭沫若;远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 ;诗中四小节，哪些是联想，哪些是想象呢？;远远的街灯现了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星明了， 好像点着无数的街灯。; 街灯亮起来是在一瞬间的，所以用明，而星星本来就存在，只是随着天色昏暗，而逐渐显现出来。 读“明”的时候可以稍微读得轻快些，表现出突然看到街灯明亮起来的惊喜的感觉。“现”可以略微拖长，读出陶醉，赞美。; 朗读第二小节，充分调动自己的感官，想象一下这是一个怎样的街市？; 牛郎织女在天河边会说什么呢？他们在街市上做什么呢？;主旨探究：; 材料一： 　　本诗写于1921年，当时“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。当时郭沫若在日本留学，1921、1922年这两年中，郭沫若三次回国。面对“冷酷如铁”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求，热烈地憧憬着美好的未来。 材料二： “我早年读过你的诗集《星空》……“你从人间想到天上”，是因为“你知道人世间的各种艰难”。 —— 陈毅《赠郭沫若同志》（摘录） ;小结：诗人在人间找不到光明，就借助想像，寄托了自己的理想，通过描绘天街美好的生活图景，表达对黑暗现实的不满和对理想生活的向往和追求。; 1889年普罗旺斯的夏季，梵高在圣雷米的精神病房中透过有铁栏的窗户，看到了满天繁星，创作了油画《星空》。这段时间里，他创作了150多幅油画、100多幅素描，作品多数是窗口的围栏或周围的花园和田野，《星空》便是该时期的代表作。 我仰望着星光祷告， 祷告那青春时代再来! 我仰望着星光祷告， 祷告那自由的时代再来! 鸡声渐渐起了， 初升的朝云哟， 我向你再拜，再拜…… ——郭沫若《星空》 1921年上海; 生活中遭遇挫折困难时，产生悲观失望的情绪，会在寂静的夜晚仰望星空，或是躺在宽阔的草坪上欣赏星空，找寻最亮的星星。跨越时空，但我们都有一样的体悟：小小磨难与这浩瀚的星空相比，微乎其微。永不磨灭的希望和对生命的抱有敬畏之心，也许这就是头顶的星空给我们带来的启示吧。;仰望星