人教部编版《社戏》课件（公开课一等奖） 八年级语文部编版.pptxVIP

2022年新部编版配套课件;;1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。;新课导入;文学常识之题目解读:社戏;;;背景资料1;背景资料2;;字词积累;;;小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 ;;;;;社 戏;;情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？详写原因是什么？;为什么有的情节详写，有的情节略写？;小试牛刀：你认真听课了吗？;; 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？; 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。;写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？?;; “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 ;第二部分文本细读;第二部分文本细读;第二部分文本细读; 第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。;在课文第11、12节中，从哪些感官写景？ 写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ ; ;看戏途中的所见、所闻、所感;;阅读返航段（22-27）内容回答返航途中，再写夜景有什么作用？ ;24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。;如何看待孩子们偷豆的事？;戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”;讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？; 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。;;谈谈双喜是个怎样的孩子？;六一公公是一个什么样的老人。;阿 发 双 喜 六一公公 桂 生;;《星空》——梵高;刚才听着这段音乐，你的脑海中浮现了什么画面？;郭沫若;远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 ;诗中四小节，哪些是联想，哪些是想象呢？;远远的街灯现了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星明了， 好像点着无数的街灯。; 街灯亮起来是在一瞬间的，所以用明，而星星本来就存在，只是随着天色昏暗，而逐渐显现出来。 读“明”的时候可以稍微读得轻快些，表现出突然看到街灯明亮起来的惊喜的感觉。“现”可以略微拖长，读出陶醉，赞美。; 朗读第二小节，充分调动自己的感官，想象一下这是一个怎样的街市？; 牛郎织女在天河边会说什么呢？他们在街市上做什么呢？;主旨探究：; 材料一： 　　本诗写于1921年，当时“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。当时郭沫若在日本留学，1921、1922年这两年中，郭沫若三次回国。面对“冷酷如铁”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求，热烈地憧憬着美好的未来。 材料二： “我早年读过你的诗集《星空》……“你从人间想到天上”，是因为“你知道人世间的各种艰难”。 —— 陈毅《赠郭沫若同志》（摘录） ;小结：诗人在人间找不到光明，就借助想像，寄托了自己的理想，通过描绘天街美好的生活图景，表达对黑暗现实的不满和对理想生活的向往和追求。; 1889年普罗旺斯的夏季，梵高在圣雷米的精神病房中透过有铁栏的窗户，看到了满天繁星，创作了油画《星空》。这段时间里，他创作了150多幅油画、100多幅素描，作品多数是窗口的围栏或周围的花园和田野，《星空》便是该时期的代表作。 我仰望着星光祷告， 祷告那青春时代再来! 我仰望着星光祷告， 祷告那自由的时代再来! 鸡声渐渐起了， 初升的朝云哟， 我向你再拜，再拜…… ——郭沫若《星空》 1921年上海; 生活中遭遇挫折困难时，产生悲观失望的情绪，会在寂静的夜晚仰望星空，或是躺在宽阔的草坪上欣赏星空，找寻最亮的星星。跨越时空，但我们都有一样的体悟：小小磨难与这浩瀚的星空相比，微乎其微。永不磨灭的希望和对生命的抱有敬畏之心，也许这就是头顶的星空给我们带来的启示吧。;仰望星空， 未来可期。 ;