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感恩教育与生态环境课程总结 学院： 文学院 班级：数字出版1402 姓名： 易 旸 学号： 1705140210 2015.04.26 感恩教育与生态环境课程总结 很高兴能选到张老师的课，感恩教育与生态环境的课程让我受益良多。在 学习期间，我不仅对生态环境有了更多更深的了解，同时还明白了生态对人类 的重要性，以及人类保护生态的必要性，最重要的是学会了对自然的感恩。下 面是我所总结的在课程中学到的知识： 一、环境保护与人类的可持续发展 环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关 系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。当前，环境保护的任务 是调控发展和环境之间的关系，即在促使经济稳步发展的同时，运用各种措施保 护自然环境和自然资源，防治环境污染和生态破坏，提高环境质量，创造生态健 全的工作和生活环境。环境保护已成为当今世界各国政府和人民的共同行动和主 要任务之一。 可持续发展既是满足当代的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害 的发展。随着环境问题的出现,倡导可持续发展模式更是迫在眉睫的。 二、环境问题的产生、人类对环境问题的认识及科学发展观的提出 我们人类的生存空间又称为环境。人类的生产和生活过程给环境以巨大的影 响，而环境的变化又反过来对人类的生存以重大影响。虽然在人类的早期就已认 识到环境对人类重要性，但那时主要是通过对自然力量的敬畏来表示对环境保护 的重视。工业革命以来，人类对环境的影响力大大增加。 由于人类大量使用石油、煤炭和天然气，造成大量的二氧化碳气体排放，使 气候变暧，自然灾害频发，而大量二氧化硫气体排放引起的酸雨现象，毁坏了大 片的森林，给农业生产造成巨大的损害，人类活动加快了许多动物、植物物种的 灭绝，破坏了生态环境的平衡，这又给人类自身的安全造成了危害。正是在这样 的背景下，人们认识到经济的发展不能以破坏环境为代价，人类的发展必须以地 球环境能够承载的限度内进行。 三、地球环境及其组成 2 感恩教育与生态环境课程总结 地球环境的资源主要由空气、水和土壤组成。 四、地球环境的独特性 地球和别的太阳系其他行星不同，不但有生物圈和生命的长期作用，有液态 水圈和氮氧形成的大气圈，还有与固体地圈的板块运动。这一系列的特征使得这 颗特别的星球变得更加神秘而与众不同——因为开始有了人类的出现，生存与发 展。 五、地球各圈层的发育 地球形成：46亿年前，炙热的大火球，没有圈层的分化。 水圈形成：38 亿年前，地表温度降低，水蒸气凝结成水，下雨，形成河流 湖泊和海洋。 大气圈形成：16 亿年前，海洋中出现生命，出现细菌和蓝藻，光合作用， 出现O2，逐渐形成含氧大气圈。 生物圈形成：12亿年前，出现真核细胞；5亿年前出现海洋无脊椎动物；4.5 亿年前，顶囊蕨登陆；2亿年前，出现哺乳动物；今天形成了多姿多彩的生物圈。 土壤圈形成：生物将CO2转移至岩石圈，形成碳酸盐岩石，岩石风化物和生 物相互作用，形成土壤。 六、地球各圈层与人类的关系 1.人类与大气圈 大气圈是地球表面由各种气体、水汽和多种悬浮物及其他杂质组成的复杂的 流体系统，是生命活动长期参与作用的结果。大气的存在状况直接关系着人类以 及各种生物的存在和发展。 大气圈各组成分之间的精细平衡是地质历史过程的结果，破坏这种平衡也就 是破坏了人类和各种生物赖以生存的基础。工业化以来，人类大量开发利用各种 资源，向大气中排放污染物，填海造田，新建水库等工程也对大气圈造成了破坏， 是人类面临重大的大气环境问题。人类的各种各样的生产和生活活动，增加了全 球大气的污染，影响了地球大气对太阳辐射能的反射和散射作用。目前还没有观 3