《拐弯儿处的回头》教学设计新部编版.docxVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教材简析 《拐弯儿处的回头》是一篇带有浓浓父子情的文章，它让学生感悟到父爱很平庸，就是生活中的一个动作，一句话，一个眼神，只需引领学生专注读文，专心触摸文字背后的心跳和灵魂，就能有个性化感悟，意会到父爱平庸中蕴涵着的伟大。 设计理念 阅读是学生的个性化行为，要倡导多元解读，在教课中激励学生发布独到的感觉，发展创新思想，从多个角度解读文本，丰富阅读感觉。 教课目的 1.指引学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感觉文中、生活中的亲情。 2.正确、流畅、有感情地朗读课文。 3.认识本课生字，会写要求写的字。 教课重、难点 联系生活经历理解课文，感觉、理解文中、生活中的父爱。 教课准备 多媒体课件。 教课时间 课时。 第1课时 教课过程 一、激情导入 (课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。) 1.在我们的成长过程中，有一个人老是静静地站在不远处支持着我们。或许他并无事无巨细地帮我们，但他关注的眼光，其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲相关。 2.（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。 (一节课开始的导语，虽不是讲堂教课的主要内容，但精心设计能激发学生念书的 兴趣。) 二、初读感知，概括内容 1.想认识这篇文章的内容吗？用你喜爱的方式读读手中的文章，读完后想想：你能 不能够用精练的语言概括一下文章的主要内容? 2.指1～2名学生说。 边说边指引学生评论，注意指引从长处和缺点两个方面评论。教师适合予以示范。 预设：弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。在家周边的巷口，遇到了爸爸。爸爸没有宽慰他，但是简单说了几句。弟弟大发怨言。但一个同学告诉他，爸爸必定会在拐弯儿处回头，果然，爸爸在拐弯儿处回头了，感人了在场的全部人。 (阅读教课要重视提升学生对文章整体掌握的能力。经过自读自悟，获取初步感觉， 并提出不懂的或感兴趣的问题。这一步是精读的准备，也是个性化阅读的实践。) 三、再读课文，沟通体验 1.大家已经认识了文章的主要内容。父亲这一回头，感人了在场全部的人。那么当你 读这篇文章的时候，能否也被感人了呢？让我们再来默读全文，在最感人你的地方做上小记 号。 2.谁愿意和大家沟通最令你感人的地方？指引学生读，此后，指名谈谈“这句话让我 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 感觉到了” 出示：爸爸依旧一步一步向前走去，忧如没有什么东西会让他回头但是，当爸爸走到拐弯儿处的瞬间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，此后才消逝在拐弯儿处。 生再读此后谈感觉。 (1)这段文字还感人了谁？你有什么不同的感觉？ 生再谈感觉。 (2)把你的感觉送到文字中，再读。 (3)老师这里还有一段话，（课件出示：爸爸依旧一步一步向前走去，没有什么东西会 让他回头。但是，当爸爸走到拐弯儿处的瞬间间，却不经意似的回过头来，很快地看了弟弟他们一眼，此后才消逝在拐弯儿处。）谁愿意来读一读？（指名读）你们发现了什么？ 预设：找到“忧如”被省略了，省略号变为了句号，还有“瞟”改成了看。 你感觉这样改写行不能够？为何？同桌先议论一下。 指引学生意会到“忧如”是弟弟的一种猜想，失掉它就变为了必定语气。省略号说明弟弟内心还想了很多，这里没有写出来，在读的时候注意拖音和停留。“瞟”有掩盖的“看”，不像看那么直接，更突出了父爱的委婉。指导朗读。 (激励学生发布独到的感觉，有益于启迪学生创新思想，有助于从多个角度解读文 本，丰富阅读感觉。) 四、联系实质，升华感情 1.同学们谈了真切的意会。是呀，世界上爸爸对孩子的爱有千万种。有的是直接坦率， 恨不得把“爸爸爱你”这样的话挂在嘴边；有的是平庸委婉，点滴之中露真情；或许还有很多其余的形式。你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢？ 2.联系生活实质谈见解。（注意指引从一个动作，一个神态，一句话下手来谈） 3.这份淡淡的、委婉的父爱，假如不专心去意会，是很难感觉到的。让我们专心去读，专心去意会——：“爸爸依旧”引读。 (以感情共识为切入点，让学生与作者所创作的情形气氛交互交融，互相衬着，极 大地激发学生的学习激情，获得优异的教课收效。) 五、入情入境，深入意会 1.就是这样一个看似不经意的回头，却改变了弟弟的心情与见解。这样的改变需要我 们专心去意会，身临其境就更好了。我建