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留守儿童亦可自信满满 　　中图分类号：g622文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）11-0239-01 　　留守儿童是当今乡村小学存在的普遍现象。这一类孩子父母长期在外地工作，很少回家，事实上他们处于祖辈监护或者亲戚监护的状态，因此缺乏来自父母的呵护、陪伴与教育。这種亲情缺失、家庭教育偏于缺失的状态，使这些留守儿童往往在生活、学习乃至行为、心理等方面的问题较同龄儿童明显许多。这也造成了留守儿童在学习生活中的不自信。那在教学中怎样培养留守儿童的学习成就感呢？笔者认为可以从以下几个方面做起： 　　1.与留守儿童交朋友，培养自信 　　“自信心是胜利的源泉。”留守儿童的父母在外务工，这些孩子在获得成功时来自于家庭的表扬不多，而遭受挫折时感受到的鼓励也很少。长此以往，就形成了孩子学习生活中缺乏自信心。他们认为自己家庭生活没有别的孩子完美，老师和同学们也许都瞧不起自己，在班里好像是多余的一分子，所以他们就我行我素、自暴自弃。加上来自于家庭的约束较少，好多留守儿童对自己的肯定就越来越少了，这样他们的外在表现也往往不尽如人意，他们的学习成就感当然也就无从提起了。作为留守儿童的老师，要想孩子获得学习的自信，培养成就感，就应主动去与他们接触、交流感情，发现他们的长处，并创造机会让他们施展自己的长处，帮他们找寻成就感。在教学过程中，走进留守儿童的内心深处，多与他们交流，给予他们亲人般的温暖，能增强孩子们的自信。 　　其实让留守儿童充满自信并不是什么难事，作为老师只要多花心血在他们身上，多鼓励他们，就完全可以让他们充满自信。一旦自信心树立起来了，那离取得成功，获得成就感还会远吗？ 　　2.帮助留守儿童充分认识自我，指导建立适度的成功期望值 　　自信心是建立在对自己充分认识的基础之上的，因此学生不能正确认识自身拥有的潜力，高估或低估自己都不利于自信心的确立。因此在教学活动中，教师要针对留守儿童的个体差异性，指导他们建立适合自身实际情况的成功预估。如果孩子能在学习早期就认识到自己的潜力和优势，并及早发掘，在优势方面有所建树就不是难事了。一个好的教师必须做的，就是帮助孩子学会发现并分析自己的长处和不足。有针对性地帮助他们树立正确的人生理想，用美好的前景鼓舞他们学习的斗志。 　　3.指导留守儿童学习，提高他们学习成就感 　　留守儿童由于在亲情和家庭教育方面有缺失，相当一部分孩子的学习成绩会相对较差或是几门学科间成绩不平衡，总的来说成绩不够理想，往往会滋生挫败心态。好孩子很多时候都是夸出来的，如果他们得不到及时的帮助和鼓励，便有可能颓废下去。对于留守儿童，老师应给予更多的帮助与鼓励，除了帮助他们树立人人都会成功、都有成功的希望而外，还应加强对他们学习的辅导与帮助。 　　在教学中，教师要全面地了解分析留守儿童的学习情况，并时刻关注他们的成绩变化，有针对性地找出最佳教育方法，既做他们学习的“导师”，教给他们科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，指导他们扫除学习障碍，提高他们的学习成绩，增强自信心。此外，要做他们生活的“导师”，引导他们树立积极乐观的人生态度。 　　4.让留守儿童在活动中展示自己，体验成功的快乐 　　留守儿童常年没有父母在身边，孩子的祖辈们往往因为这个原因而在这些孩子身上倾注了更多的爱，这种爱往往是溺爱。有研究表明，在溺爱家庭中长大的孩子思维相对活跃，在一定的条件刺激下更勇于表达想法，乐意展示自己在文化课上所不为老师知道的一面。教师应适时发展他们的想象力、思考力，注重培养创新精神。因此我注重在班级中尽量多地组织一些有趣味、有意义、形式各样的活动，如主题班会、学生阶段性才艺展示、主题演讲活动、为留守儿童过集体生日等等。 　　5.加强留守儿童与家长的联系，从“后勤保障”上培养成就感 　　留守儿童的父母常年不在家，好多时候只在逢年过节的时候才回家与孩子有接触，总的来说接触比较少，亲子间心灵的勾通更是少之又少。针对此种情况，老师要通过多种途径进行家访，与孩子的爷爷奶奶及爸爸妈妈就孩子的学习、生活等方面进行沟通。通过沟通，交流一些教育孩子的具体方法，从教育者的角度向家长们提出合理的建议，让他们明白在平时如怎样去关注留守儿童的学习，引导孩子健康成长。对于我所任教班级同学的家长，在开学初的家长会上我就与他们有个约定：要求在外地工作的家长必须做到“五个一”。每星期最少给孩子打一个电话，最好是微信或qq等视频电话，与孩子面对面交流；每四星期要与班主任联系一次；每学期至少要与科任教师联系一次，了解孩子各科学习情况；每年至少回家与孩子团聚一次；每次回家至少有一天是全程陪孩子的。对于这“五个一”，家长们大都比较支持，他们也坚持做了。一段时间过去