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新教师资格考试形势背景下的高校教育学公修课程设置 　　【摘要】新教育背景之下，不仅对于教师资格证的考试来说需要进行一定的变革，高校的教育学公共课程也需要变革与创新。在今天的高校公共课程创新中，如何实施有效的措施是高校教育学公修课程改革的重点。本文主要探讨新教师资格证考试的时代背景之下高校教育学公修课的课程变革与课程设置问题。 　　【关键词】教师资格证考试变革高校教育学公修课 　　【中图分类号】g652.0【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）16-0001-02 　　一、公共教育学课程的教学现状 　　作为现代师范院校以及开设教师教育专业的其他院校之中一门重要的专业必修课程，长期的制度积累下形成的公共教育学问题，在新时代的教育发展中对于新教育的改革具有很大的阻碍作用。以下是我们对于这些问题的主要分析。 　　（一）公共教育学教材陈旧。 　　在教学内容方面，由于教材的版本已经经历了较长一段时间，对于飞速变革的今天来说已经是较为陈旧，无法跟上时代的发展变化，因此对于学生的发展帮助也是很少的。 　　（二）教师的教学方法单一。 　　教师在教学课堂上的主要方法就是进行教育内容的讲授，这样的讲授无异于对学生进行知识的灌输。这对学生实现自主学习与自主解决问题是十分不利的。并且，这样的教学方法很容易出现脱离实际的问题，使教材上的理论知识不能实现完整的应用。 　　（三）偏重理论知识教学 　　教师在教学评价设计中偏向于掌握教育学的基本理论知识，而忽略了对学生实际技能的培训，这对学生实践能力的提升是没有任何帮助的。 　　二、改革高校教育学公修课的具体措施 　　（一）教学内容要精心选择与调整 　　教师资格证的全国统一考试对于学生的教育理论知识及其教学实践能力的要求都具有了很大的提升。在新的教育形势之下顺应这样的时代潮流并不断的加以创新，是教育行业不断发展进步的方法之一。新形势之下，高校教育学公修课需要进行充分的课程变革，笔者先从教学内容方面进行论述。 　　1.选择合适的教学方法 　　对学生进行怎样的施教，使用怎样的教学方法进行施教，一直是教育行业中存在的极为重要的问题。在时代发展的今天，采取怎样的教育方法必然是十分重要的，但是，选择什么样的教学内容，对于学生以后的自身发展影响十分深远。 　　2.注意教学内容的选择 　　教学内容在进行选择的时候需要格外重视其本质。不论什么样的教学内容，其本质是不变的。不管教师对学生进行怎样的授课，都不能离开对教材的使用以及改造。但是，受传统教学观念的影响，很多教师在实际的教育过程中偏重于对于教材本身的使用，忽视了对内在知识的解读以及拓展，这样的教育显然是不可取的。随着时代的发展，各种教育现象以及出现的教育问题正处于不断的发展变化之中，一味地按照教材进行知识点的讲解，容易出现跟不上时代发展的问题。这对于学生自身的教育与成长来说是非常不利的。 　　3.使用科学的方法解决教育活动中出现的问题 　　对于公共教育課程来说，教育应该针对不同的教育情况进行一个全面的分析，并对教育中出现的各种教育活动进行相应的指导，使用科学、合理的方法解决在教育中遇到的问题。 　　高校教育学是培养未来教师的重要课程之一，其内容必须根据学生的个性与特点进行施教。只有做到因材施教才能够发挥现代教育的有效特点，才能够为将来培养出能够促进教育学发展的人才。除了在教育的过程中密切关注学生自身的个性与特点，在教学的时候还需要对各种存在的教育实践活动作出科学的指导与分析。这对于今天的教育来说是十分有帮助的。教育内容还需要在此基础上进行相应的增添或者删减。只有这样才能够适应时代的发展潮流，激发学生的学习兴趣，帮助学生取得更高的进步。 　　（二）构建教育学知识框架 　　根据相应的教育情况制定教育内容之后，还需要对这些教育内容进行详细的划分。使用科学合理的方法建造一个知识学架构，是学好公共教育学课程的关键。 　　一门课程中所包含的全部知识点，具有很强的逻辑性。这样的逻辑性在实际的教学过程中对于教师的教学提供很大的帮助，对于完善教育的教学具有辅助作用。 　　因此在授课之前，教师一定要找到教育知识中的逻辑结构，并根据已有的逻辑结构建造一个合理的知识框架。通过建造这个框架，学生可以大体了解所学的全部知识的内容，对于学习知识的逻辑性有很大的帮助。能够避免在学习的过程中出现盲目性或者被动性的问题，还可以有效避免在学习知识的过程中出现片面化严重的问题。 　　除了在教育的过程中保持知识的连贯性及其逻辑性，在教师教授完毕各个章节的时候，也需要教师知道学生将所学的各种