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小学语文教学中培养学生探究精神的探索 　　摘要：我国小学语文课程是日常教學中是最为重要的基础课程，其可以培养学生写、读、说、听等综合能力，而新课标中提出了教师要培养学生自主探究精神和学习能力，并以此来增强他们理解和运用词语和文字的能力。因此，如何在小学语文教学中培养学生探究精神一直是教育工作者关注的重点问题之一，本文根据笔者的教学经验和走访调研，给其他教师分享了培养学生探究精神的探索途径。 　　关键词：小学语文;教育质量;探究精神 　　中图分类号：g623.2文献标识码：a文章编号：1672-9129（2018）15-0212-02 　　abstract：chinesecourseofprimaryschoolinchinaisthemostimportantbasiccourseindailyteaching，whichcancultivatestudentscomprehensiveabilitiesofwriting，reading，speakingandlistening.thenewcurriculumstandardputsforwardthatteachersshouldcultivatestudentsindependentinquiryspiritandlearningability，soastoenhancetheirabilitytounderstandandusewordsandcharacters.therefore，howtocultivatestudentsspiritofinquiryinprimaryschoolchineseteachinghasalwaysbeenoneofthekeyissuesconcernedbyeducationworkers.basedontheauthorsteachingexperienceandinvestigation，thispapershareswithotherteachersthewaystocultivatestudentsspiritofinquiry. 　　keywords：primaryschoolchinese;educationmass;toexplorethemental 　　在新课标的背景下，小学语文教师要更新个人的教学理念，采用多元化的教学方法，注重培养学生的自主探究精神。当前，传统的语文教学模式还有很多不完善的地方，教育质量一直很难持续提升。教师要做好促进学生全面发展的教学工作，要给予他们全面发展的机会，让他们掌握语文中的各种知识和技能。教师要认识到学生个人是学习和发展的主体，在教学过程中必须根据学生年龄特点来设计培养策略，关注学生的个体差异和学习需求，激发出学生对于语文学习的好奇心和求知欲，才能充分培养学生的探究精神。 　　1小学语文教学现状 　　目前，小学语文教师还是以传统灌输式的教学模式进行。高年级的学生可以通过教师的单方面讲解来理解语文教材中的知识，但他们的实际生活经验不足，自己的词汇量积累也较少，并不会全部都能够真正正确地理解语文知识内容。除此之外，我国很多小学语文教学在课堂上以阅读教学为主，大多数教师可能仅在课堂最后几分钟给学生布置很少的造句或作文等作业，学生一般都是在课外时间完成作业，他们内心中常常将课外作业认为是自己的负担，造成学生消极地对待语文教学，学生对语文的学习效率低下，最终导致小学语文实际的教学质量并不是很理想，学生们个人的探究能力无法获得培养，这也是当前小学语文教学过程中突出的问题。 　　2引导学生独立思考 　　教师要引导学生自主学习，这是培养他们探究精神的前提。学生在学习过程中的自主程度越高，他们投入的专注程度也会越高。教师引导学生自主学习首先要他们有自我发展的意识，形成个人的好学思想，然后在为了发展自己基础上变得非常爱学，进而让他们在学习过程中总结出适合自己的学习策略，也就是说会学，最后学生就会主动到语文的知识海洋中进行积极地探究，可以说教师引导学生自主学习是指有效促进学生发展的教育模式。 　　3激发学生的学习欲望 　　成功的小学语文教学模式不能像以往一样进行强制灌输，而需要教师来思考如何激发学生的学习欲望，进而让他们产生探究语文知识的兴趣。教师在每一节课的教学过程中，首先就要让学生的情感产生共鸣，精心设计出语文课程的教学导语。教学导语是教师与学生情感沟通之间的桥梁，好的教学导语可以带来意想不到的教学效果。例如：教师在讲解《交流读书收获》的课程时，可以这样设计导语，最近学校图书馆引进了很多新的图书，所以老师希望同学们根据个人的阅读爱好去借阅，并将自己读过的好书和心得体会分享给其他同学，并找一下书中有哪些优