多元育导班级育人导师制开展的路径.docVIP

多元育导:班级育人导师制开展的途径 多年来的教育教学工作，特别是班主任工作，笔者感触颇深，虽然有许多的付出，经历了难以想象的困难和困苦，但总觉有得有失，有苦也有乐。在多元育导中，笔者读懂了“我爱学生，学生爱我〞的真谛；读懂了“有耕耘，方有收获！〞  1 团队育导：气氛与组织形成合力  班风筑就精神灵魂，良好的班风是一种潜移默化的教育力量，能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和集体责任感，激发学生的上进心和主观能动性。以班风为核心依托优秀干部团体来会聚合力。  1.1 共同目的：让老师的育导气氛更浓  作为一个，首先要有一个正确的目的，一个大家能竭力为之奋斗的理想和追求。作为建立的第一件事，就是有意识、有目的地组织学生讨论并确定班风的构成要素，达成共识。  笔者的做法是：先发给每一个学生一张一样的白纸，让他们亲手绘制自己的将来蓝图，然后就是有意识、有目的地组织学生讨论并确定班风的构成要素，如老实、奋进、严格、活泼等。之后，每人结合这些要素深化学习诸如?中学生守那么??中学生日常行为标准?和学校的有关规章制度等，同时要求人人动手拟订文明公约。在大家充分学习的根底上把大家的意见集中起来，加以标准，并在班会上讨论通过，最后形成具有本班特色的文明公约，并把大家商定的公约上墙，使大家一目了然，共同遵守，也让其他任课老师进展监视。  1.2 生选组织：让老师的育导力量更强  要想带好一个，首先要培养一批能自我管理的优秀班干部，从而影响和带开工作，这是笔者多年班主任工作中感触最深的。烦琐的班主任工作使笔者深深懂得培养班干部的重要性。培养好班干部，不仅使班干部增长了知识、培养了才能，还推动整个工作的顺利开展，从而使全班同学的学习、修养等诸方面得到全面提升。  每当教初一新班时，笔者总是先让学生自己毛遂自荐担任班长、体育委员及课代表、组长等工作。经过一段时间的仔细观察理解后，再认真组织一次干部竞选主题班会，先民主，后集中，确定好班委等人员后，就对他们进展精心的培养。不仅对他们提出明确的责任要求，要各负其责，互相配合，而且要能上能下，优胜淘劣，使他们时刻不忘自己的职责，更不能放弃自己的学习，让他们明确班干部必须做到各个方面都要优秀，充分调动了班干部的工作学习积极性，激发了学生的潜能，收到了良好的管理和育人效果。当然，培养班干部只提出目的和要求是远远不够的，还必须倾注大量的心血和进展情感的交流，对他们进展一系列的培养。  形成了良好的班风和培养了一批素质较高的学生干部，进而形成了合力，促进了学生的自我管理和积极向上的良好精神状态的形成，从而收到了良好的教育教学效果。  2 个体育导：优生与弱势不可或缺  2.1 优生培育：精益求精挖潜能  一个四五十名学生，因家庭环境等多种因素致使学生有着很大的个体差异，作为老师特别是班主任老师，必须正视学生个体的差异，通过科学恰当的方式方法，扬长避短，因材施教，挖掘每个学生的潜能，为他们尽可能地创造开展空间，使他们全面安康成长。笔者在多年的班主任工作中始终特别重视培养学生的综合才能，并获得了较好的效果。  例如：12级三〔2〕班班长郎宏斐同学就是较为突出的代表。郎宏斐同学刚到校时虽然入学成绩不错，但并没有表达特别优秀之处，但笔者发现她活泼灵敏，非常正气，就根据她的特点进展教育培养，随后大胆起用他担任班长。三年的时间里，笔者通过无数次的谈心交流及有意识的培养，使她从具有自信到主动“泼辣〞，从学习好到演讲、体育、管理处处都出类拔萃，成为当时学校乃至全区一颗耀眼的新星。她参加演讲每次都是第一名；不管期中还是期末考试，每次都是全级部第一名。到初二下学期时，她惟独体育是弱项，且体育测试成绩很差。为把她的弱项也变成强项，笔者针对她对体育的恐惧心理，精心筹划，进展疏导，在鼓励的同时又适度的施加压力，使他树立信心和鼓足勇气，敢于向弱项挑战，通过有效的训练和不懈的努力，她在中考体育测试时，以总分值的优异成绩通过了测试，令许多师生感到惊讶。郎宏斐的全优，使笔者更加认识到教育工作者特别是班主任工作的重要性，更加懂得学生的潜能是无限的，关键是如何去有的放矢的去因材施教，去有效地挖掘学生的潜能，开发他们的智力，培养他们的才能，使他们在有限的时间里获得最正确成绩。  因此，在以后的教育教学中，笔者经常以郎宏斐为典范，教育学生，为到达更好的教育效果，笔者还别出心裁地把郎宏斐请回来，现身说法，收到良好的教育效果。后来郎宏斐同学以优异成绩免试入学震泽中学。今年暑假她又到我家来，我们仍然那么一样熟悉，使笔者感到无比的欣慰和自豪。  2.2 弱势扶植：掏心置腹明事理  一个，学生不仅有普通意义上的差异，而且还会遇到非常特殊的学生，遇到特殊学生是对班主