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基于内容分析法的国内英语口语能力研究综述 　　摘要：文章通过内容分析法，以在中国知网搜索到的关于“小学生英语口语能力”博硕士研究文献中精选33篇作为研究对象，在英语口语能力的情感因素影响、英语口语能力的培养途径、英语口语能力的评价应用三方面进行归类分析，得出结论并提出研究建议，旨在为小学英语口语能力的研究者提供参考。 　　关键词：内容分析法;英语;口语能力 　　在全球经济一体化和“一带一路”深入发展的背景下，我国与世界各国的交流日趋密切。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。英语作为全世界使用最广泛的语言之一，如何培养学生成为跨文化交际能力的人才是值得教师深入研究的问题。因此，本文通过内容分析法归类梳理我国国内研究小学英语口语能力的文献，从英语口语能力的情感因素影响、英语口语能力的培养途径和英语口语能力的评价应用三个维度进行分析，得出结论并提出研究建议，旨在为小学英语口语能力的研究者提供参考价值。 　　一、研究设计 　　（一）研究对象 　　笔者在中国知网以不同的主题检索文献，所得出的检索结果如下表所示。 　　我国口语能力研究起步较晚，2000年才开始有研究者对小学英语口语能力进行研究，2006年开始呈上升趋势，这