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论家校合作下的小学生德育途径研究 　　摘要：在当今社会的小学生而言，良好的道德教育是健康成长的关键。古人云：“人之初，性本善”良好的道德教育是學校教育体系中必须要重视的部分。人以德而立，得以行为表，良好的道德教育能体现小学生的一言一行。本文以家校合作下小学生道德教育实施为主题，研究并分析其具体的实施途径。 　　关键词：德育;家校合作;途径 　　在当下，小学生的道德教育被我国诸多社会人士所关注，小学生作为国家未来的当家人，其道德素质必须严格要求。在学校学习期间，学校必须联合学生家长对小学生的德行进行规范，使其成为未来对国家有贡献、德才兼备的人。 　　一、家校合作的对小学生德育教育的重要性 　　（一）学校教育和家庭教育的互补 　　学校是学生日常学习生活的场所，学校对于学生的道德规范会有明确规定。在学校中学生的一言一行都会被校方所关注，并且学校开设德育课程，所以学校是小学生德育教育的主要场所[1]。但是小学生和家长的交流要多于和教师的沟通，在学校中教师面对数以十计的学生，精力有限不能做到面面俱到，所以对于小学生的德育教育只能起到带头作用，具体的教化还要家长的实时配合。而且孩子自小对家长的依赖性强，家长的言行对孩子的成长有重要作用，在家庭中，生活的点点滴滴都可以成为对孩子进行德育教育的教材。 　　例如，某学生家长酷爱养狗，该学生从小和自己家养大的金毛犬一起长大，这一天家长带孩子出去玩耍，路遇一人对流浪狗拳打脚踢，大声谩骂，而流浪狗被殴打的伤痕累累，身体抖如筛糠，眼看生命垂危。学生家长赶忙上去制止，将危在旦夕的狗救了下来，从虐狗当事人的口中得到了事情原委，具体原因很简单，就是狗饿急了，把正要去锻炼的当事人早餐从公园长椅上叼走吃掉了，当事人大怒，才因此施暴。明白事情原委后，学生家长要求该学生重新买了一份早餐交给当事人，并将流浪狗送往动物医院救治。事后该学生问自己的母亲为什么这样做。学生家长告诉他：“任何生命都应得到尊重，生命并没有高低等级之分。狗的生命也需要尊重，它的意识中认为食物放在长椅上，就可以拿去吃掉，就这样简单。流浪狗的生活不如家里养的狗那样安逸，就它是顺手而为，这是每个人的基础道德素质。”该学生听后深以为然，并决定将那条流浪狗领养回家，补全手续，照顾它的往后余生。 　　（二）互相抵制家校双方所造成的负面影响 　　当今社会人们对道德教育越发重视，但是难以避免部分家庭因为种种原因，对学生的道德教育不够重视。之所以德育教育在我国开展多年，依然无法取得良好的效果，绝大部分原因是家庭环境造成的[2]。 　　例如，2016年我国河南省，一家庭屡屡发生家庭暴力，导致该学生身上共有将近三十道伤疤，最为让人无法忍受的是，该学生家长为了掩饰真相，在夏天竟将该学生用衣服裹得严严实实，因为天气的炎热，学生出汗淌过伤口，最后因为难以忍受疼痛发生昏阙，在教师将学生送至医院换病号服的时候，真相才得以大白，教师了解到真相后极为震惊，并通过法律渠道解除该学生家长的抚养权，自己代为抚养，并根据学生的意思没有对其家长实施法律惩罚。 　　以学校的角度而言，道德教育也同样存在问题，在我国开始重视的德育教育以来，部分学校提倡学生成绩效益，追求对小学生教学成绩的过度专注，对于德育教育没有太对规范。 　　例如，2015年我国广西省，某小学高年级学生屡屡向低年级学生索要财物，索要未果就会大打出手，被殴打的学生回家后，引得其父母注意帮状告该学校，最后该学校以补偿的形式解决了问题，同时将情节严重的学生给予退学处分。 　　所以对于小学生的德育教育需要家庭和学校双方共同开展，才能在根本源头上使小学生的身心将康正常成长。 　　二、家校协同合作的具体实施策略 　　家校协同合同的目的，就是为了共同开展小学生的德育教育工作。以学校的德育教育理念为主要方向，以家庭的事实教育为基础才可以让小学生德育教育工作得到完善。在家庭中，家长应响应学校的号召对小学生的道德规范开始发生干预，让小学生在实事上得到启示[3]。 　　（一）家长应信任教师，并开启沟通 　　以小学生的德育教育为重，学生家长要和教师建立沟通桥梁。通过共同努力培养小学生的道德理念。 　　例如，某小学生家长承诺该学生，成绩提升了就为该学生买一件玩具作为奖励，但是由于工做的原因，忘记了自己的诺言。这一天孩子回家拿着成绩单交给自己的父母，眼里满是自傲之情和渴望之意，然而家长只是讲了一番鼓励的话，并没有拿出玩具作为奖励，给学生伤心至极，认为父母是骗子。并在学校内的表现日益下降，引起了教师的关注，教师在了解了事情原委后语重心长的对学生说：“你的父母，肯定会为你的成绩提升而感到骄傲的，他们可能因为工作太忙了，所