人教统编本小学语文2022年六年级上册教学计划.pdfVIP

人教统编本小学语文2022 年六年级上册教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式，养眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进 学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文的兴趣，为 学生的终身学习、生活和生活奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体 理念，在分析教材、学生的基础上制定学期教学计划。 二、学生基本情况分析 六年级共有学生人数37 人，其中男生16 人，女生21 人，绝大多数上进 心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所提高，能背诵指定的课文和古诗，能 主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初 步的听、说、读、写的能力。多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆 发言，积极参加语文实践活动和大阅读活动，但学生不能积极主动地参与学习 过程，书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业 不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。 三、教材分析 统编版六年级上册语文教材于2019 年秋季正式试行。教材继续按专题组 织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的 阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅 力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27 篇，其中精读课文18 篇，略读课文9 篇。这八组教 材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习 作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4 篇课文。每篇精读课文后有思考 练习题，略读课文前也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和 “资料 袋”，全册安排“阅读链接”6 次，分别在2 课 《丁香结》、4 课 《花之歌》、5 课 《七律·长征》、8 课 《灯光》、20 课 《三黑和土地》、26 课 《好的故事》；安 排 “资料袋”2 次，分别在13 课 《穷人》、21 课 《文言文二则》。“口语交际” 作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、 第七单元，主题分别是：演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。 “习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的 故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8 次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13 课 《穷人》和25 课 《少年闰土》的后面。全册共安排 “语文园地”7 次，“交流平台”“词句段运 用”“日积月累”是固定栏目，另有 “书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其 中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了 一次。 四、教学目 （一）知识与能力 1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目 标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能 力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教 到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专 题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一 部分都要与单元学习重点联系起来，做到 “瞻前顾后”──前面学过的适时总 结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180 个字，安排在精读课文中，随课堂 教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要 留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构， 把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成 良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生 随时抄写，及时检测。也可以就 “词语表”中的词语，进行复习巩固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛 笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题， 同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3. 阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐 渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文 的基础上