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新时代要把德育工作摆在小学教育的首位 　　[摘要]进入新时代，中华民族伟大复兴踏上新征程，这场长期而持久的接力赛需要一代又一代的青年前仆后继，有理想、懂担当、敢作为成为对青年一代的必然要求，德育工作的重要性越来越突出。做好德育工作的最佳时期莫过于少年儿童时期，即小学阶段，这要求小学教育工作者要勇于肩负使命，将德育摆在素质教育的核心位置。本文对德育工作在小学教育中的重要性进行了分析，并就如何加强小学德育工作进行了探讨。 　　[关键词]新时代;小学教育;德育工作;措施 　　德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称，既包含日常行为规范，也包括传统美德的继承和发扬，更包括爱国主义、集体主义、社会主义精神的培养。“把德育工作摆在小学教育的首位”，不是简单地增加《道德与法治》的课时，不是单纯地增加爱国教育的活动次数，而是要在知识的传播过程中进行情感熏陶和示范带动。德育教育需要全人员、全方位、全过程开展，德育活动要渗透到小学生校内外生活的各个细节之中，既要注重校内教育也不能使家庭教育、社会教育缺席，每位家长和社会成员都应积极参与其中。 　　一、认识小学德育工作的重要性 　　良好的德育工作有利于促进学生的全面发展，有利于社会主义核心价值观的传播，有利于发挥精神文明对社会发展的促进作用。“德、能、勤、绩、廉”是党和政府考核、任用干部的重要标准，其中“德”居首位，要求“德才兼备”“以德为先”。社会主义市场经济是法治经济也是德治经济，市场主体必须具备良好的道德素质才能获得长足发展。因此，无论是在政治还是经济领域，“德”都占据着十分重要的位置。 　　少年儿童时期是个人生活习惯、道德品格的重要塑造期和形成期，将德育工作摆在小学教育的首位有利于使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，而且能收到事半功倍的效果，对学生未来发展具有良好的奠基作用。新时代以来，中华民族伟大复兴踏上新征程，这是一场长期而持久的接力赛。进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想需要一代又一代的青年前仆后继。培养有理想、懂担当、敢作为的新时代社会主义合格建设者和可靠接班人，需要小学教育工作者勇于肩负使命，从娃娃抓起，坚持教育的社会主义方向，将德育摆在素质教育的核心位置。 　　二、打牢小学德育工作的思想基础 　　“把德育工作摆在小学教育的首位”，学校要改变以往“唯分数论”的教育观念。传统教育模式形成的定势思维，使家长和教师习惯于将学习成绩的高低作为评价孩子优秀与否的唯一标准，忽视了孩子的道德养成，错过了重要的道德培育期。对此，学校应从根本上转变教育观念，制定综合指标，从多个方面进行教育考评。 　　首先，要多学习理论知识，政治理论、教育理论都要兼顾。理论是实践的先导，思想是行动的指南。要学习党的教育方针政策，研究教育教学方法，掌握学生心理变化规律。其次，要加强师德教育，定期进行师德师风考评。德育教育的基础在于师德教育，没有师德的教师是培养不出具有优秀品格的学生的。教师要端正思想，规范言行，培养高尚的道德品质，只有这样才能“以上率下”，为学生的道德培养树立良好榜样。再次，要把德育教育渗透到各个学科中去。良好道德品质的培养是一个潜移默化的过程，不可能一蹴而就，更不可能仅靠一门“道德与法治”课程来完成，它需要各科教师的支持配合。各科教师要转变观念，坚持把德育教学作为自己学科教学的重要组成部分。要结合学科特点，寻找渗透途径。例如，语文教师就可以在课堂中选取一些优秀的故事或课文，在学生掌握字、词、句、段的基础上通过讲解中心思想引导其学习主人公的优秀品质。 　　三、探索小學德育工作的创新举措 　　在加强认识、扭转观念的基础上，学校还要制定科学可行的工作计划，积极对小学德育工作进行探索创新，并采取相关措施进行落实。 　　措施一：组织好校园教育主阵地。学校要利用好课堂教学这个实施德育教育的主阵地，将教材内容与学生生活实际相结合，努力搭建教与学、学与用的桥梁。在提高德育教学效果上，可以从以下几个方面进行尝试。 　　情景教学，融入生活。小学德育教学要秉持“学用结合”的原则，改变以往单一说教的教学方式，通过创设生活情景引导学生积极参与，使学生通过情景参与强化道德观念，并最终将道德观念转化为生活习惯。如可以在课堂教学中，结合教学内容，创设诸如“谁的桌子最干净”“一起来洗小手绢”“我也能过红绿灯”“垃圾分类我能行”等活动场景，让学生通过活动参与，将道德观念外化为道德行为。 　　榜样教学，择优示范。研究显示，形象思维是儿童思维的主导性活动，榜样教学具有直观、生动的特点，较好地契合了小学生的思维规律。榜样引领有助于将枯燥的说教转化为具体实例，提高课堂接受度。树立的榜样要尽可能地贴近学生