《牧场国》评课稿.docVIP

《牧场之国》评课 今日，沈瑜老师执教了四年级下册的一篇略读课文《牧场之国》，这篇文章语言优美，描绘的草原境界宽阔，充满诗情画意，到处给人 以美的享受。对写景文章的教课是自己有点难度的，一方面要经过教师的引导让学生领会感觉到优美的语言；另一方面，优盛情境的建构，对学生来说需要静下心来好好想象领会，这些都是有难度的。但是，沈瑜老师的这类追求是值得我们欣赏的。关于，沈瑜老师的这节课，自己分别从以下几个方面说说初浅的一些想法。 一、初步感知，瓜熟蒂落 沈老师一启课便让学生经过认识资料袋的内容，感觉荷兰漂亮的风光，惹起学生的赞叹和神往，揭题读题后，又以什么是牧场？（放养牲口的草地）世界上绝大部分的国家都有牧场，为何荷兰被称为牧场之国呢？为主要抓手，引领学生初步感知课文，作整体感觉。学生经过朗读，积极举手发言，争相交流。可见这个问题设计得恰到好处，既吻合本课的整体感知要求，又切近学生的近来发展区，学生报告后对课文的大体感知就到位了。那么在这个环节中，教师依据学生回答相机板书，对学生视觉的感知有一个比较规范的印象。 二．师生互动，亲和自然 沈老师与学生在课堂上的互动交流显得平和自然，一般而言，学生在快乐、快乐的情绪下比一般情绪下的学习成效一定可以提升很 多。沈老师为学生创建的一种宽松友善的环境，即成立了友善的课堂生态，学生乐于参加、乐于表现。这里我们不去议论学生对句子朗读 的掌握是不是正确的，