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浅谈初中数学教学中学生应用意识的培养 　　摘要：数学，与生活息息相关，在生活中到处都有数学的身影，人类的生活是绝对离不开数学的。数学所体现的思想方法、逻辑推理、空间观念等渗透到了各个领域。所以在初中数学教学过程中，教师必须重视数学的应用教学，将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上，使学生具有适应生活和社会的能力，使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。让学生把所学的数学知识能切切实实应用于生活之中，体现教育的真正目的，知识来源于生活，又应用于生活。 　　关键词：初中数学;应用意识;培养;重要性 　　数学，是与我们生活最为贴近的一门重要学科，我们生活中的诸多方面都与数学息息相关，紧密相连。通过对初中生的培养，提高学生的数学应用意识，将数学知识应用于学生的实际生活中，让我们所学的知识不仅存在于书本和脑海里，而是切切实实在作用于生活。 　　一、培养数学应用意识的重要性 　　我们的生活与数学息息相关，数学教师在教育学生时，只有不断培养他们的应用意识，这才是教育的目的。数学，本就是一门应用性比较强的学科，它来源于我们的生活，在教学时，更应该注重实用性和应用性，让学生在接受知识的同时，可以把数学知识应用于生活，这样也利于学生思维的发展和整个社会的进步。我们这个社会，很多的发明和创造都来源于生活。一个没有实用性的东西，是不该存在于这个社会的。作为一名数学教师，我们应该培养的是可以为社会带来作用的人才，而不是呆板教育下的机器。一个学生，知道如何在生活中应用所学的知识是很重要的。而数学，作为与生活息息相关的学科，更需要这样的人来发扬数学、改变数学，让数学为整个人类社会做出更多贡献。培养学生的数学应用意识刻不容缓，需要数学教师通过有效的策略来实现。 　　二、培养初中生数学应用意识的有效策略 　　1.结合生活案例，为学生充分展示数学应用意识 　　在初中数学教学中，有些学生厌倦数学学科，他们觉得有理数、函数、几何等数学知识无法应用到实际生活中。其实，学生产生这样的想法是受自身认识肤浅的影响，无法科学地理解数学应用知识。数学是一门研究空间形式和数量关系的学科，是科学研究和揭示自然规律的有效工具。在家电工程、环境科学、临床医学、市场调查、气象预测等方面都离不开数学知识的应用。教师必须帮助学生认识到数学知识的应用性，学生才会更加积极主动地投入数学学习中。 　　例如，在讲解矩形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的性质时，教师可以利用地板砖的应用进行教学。在房屋装修时，家家户户都需要使用地板砖，大大小小、形形色色的图形，他们的形状都是怎么确定的呢？如果采用五边形的地砖是否可以呢？显然五边形的边角无论怎样组合都得不到360°，存在缝隙的地砖自然是要被淘汰的。教师可以要求学生推理出能够作为地砖的多边形规律，哪些多边形的边角可以组合成360°。 　　2.走进数学生活，帮助学生有效渗透数学应用意识 　　生活是数学知识的起源，唯有走进数学生活，才能促进学生数学应用意识的培养。生活中的数学问题具有形象性、生动性、应用性等特点，教师可以利用这些数学生活应用唤醒学生的数学知识学习。从生活走入数学教学，帮助学生发掘生活中的数学应用意识，既有利于数学教学情境的创设，又有利于学生对数学知识起源的认识。尤其是在数学课堂情境导入上，教师可以渗透数学应用意识的教学。 　　例如，在讲“数轴”时，教师可以利用电影院选座的案例进行情境导入。教师可以从最近影院上映的电影导入，帮助学生集中注意力。教师提问：你们都是怎样利用电影票查找到自己的位置的呢？对，我们就是利用排数和列数来确定的。这个原理和我们数学上的坐标轴一样，排数相当于x轴，列数相当于y轴，交点即可以视为坐标轴的原点。同时，教师还可以利用gps的原理，进一步强化坐标轴在实际生活中的应用案例。当“神舟五号”返回地球时，人们是如何迅速确定它的位置的呢？其实，地球就可以视为一个坐标场，对应的经度和纬度就是坐标轴。教师可以追问：还有哪些类似的坐标系应用呢？人们的身份识别系统、网络上的ip地址，甚至是学生的个人信息，都是坐标轴中一一对应原理在实际生活中的应用。 　　3.回归数学问题，引导学生挖掘数学应用意识 　　无论是数学走进生活，还是生活走进数学。归根结底，都是在实际案例中进行数学应用意识的教学。最直接有效的数学应用意识教学就是在数学问题的教学中，挖掘其中的数学应用意识，实施针对性的应用意识教学。尤其是在初中数学应用题的教学中，教师不仅要讲解其中的考点，更要强调其中蕴涵的数学意识和数学方法。 　　例如，（1）有盐的质量分数为15%的盐水20kg，要使盐的质量分数提高到20%，需要加盐多少克？（2）有盐的