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优化课堂教学 凸显英语魅力 优化课堂教学凸显英语魅力 　　摘要：随着世界经济的飞速发展，我国的经济和世界经济的接轨，英语的重要性体现的更加明显。在当今的世界各国的交流中，英语的应用是最广泛的。初中阶段的学习显得尤其重要。初中的英语知识虽然简单，但是学习英语的方法和习惯的掌握和养成也是非常重要的。况且人们也认识到英语学习的重要性，对英语学习的关注度也在逐渐提高。可是在初中英语的教学中，我们要如何来构建高效的英语课堂，如何优化课堂结构，体现英语的魅力呢？下面我就根据自己的教学实践来谈谈优化初中英语课堂教学的策略，来和大家共勉。 　　关键词：初中英语;课堂教学;优化策略 　　中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）28-0132-01 　　随着新课程改革的逐步实施和深入发展，对初中英语的课堂教学提出了更新更高的要求。为了相应新课程改革的要求，初中英语课堂发生了巨大的变化，英语教师们正在进行着如火如荼的课程改革。 　　1.更新教育理念，激发学生学习英语的兴趣 　　在传统的课堂教学中，教师大多数采取的是教师在课堂上讲解，学生在课堂听的，讲和听的模式，这样的教学模式单一，教学氛围沉闷，课堂气氛没有活力，学生学习的积极性不高，课堂学习效率较低。所以在当代的初中英语教学中，教师要完善初中英语的课堂教学模式和教学方法，以学生的学习和发展为出发点，把课堂还给学生，在课堂教学中充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生学习英语的热情，提高初中英语课堂的教学效率。教师可以采取多种形式的教学方法和手段，吸引学生的注意力，利用多媒体等新型的教学手段，增加课堂学习的活力，使学生感受到学习英语的趣味性和实用性。教师不能总是注重学生的考试分数，要把教学的重点放在对学生素质教育和能力的培养上。让学生多动手和动口，多读多听，提高学生的听、说能力，改变以往的哑巴英语，使学生喜欢上英语，积极主动地投入到英语的课堂学习中，进而提高课堂英语的教学效率和学习效果。 　　2.小组合作学习学生学习的主动性 　　初中英语的学习在学生的学习生涯中，是非常重要的阶段。初中学生性格活泼，好动，自制能力差，学生自主学习的积极性比较差，所以初中英语教师要利用学生的性格特点，制定一些合适的教学方法和手段，比如小组合作学习，利用学生们热情好奇的心理特点，同学们会非常积极的相互帮助，小组成员之间相互监督、相互帮助，形成一个整体，小组之间相互竞争，每一周评出周冠军，每月在评出月冠军，这样整个班级逐渐形成了“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，形成浓厚的学习气氛，学生们的学习积极性和热情就会逐渐地高涨起来，整个班级会形成积极向上的班风和学风。使学生形成良好的学习习惯，在课堂教学中体现学生的主体地位，教师的主导地位，真正体现学生是学习的主主人。 　　3.有效运用导学案，实现“教”与“学”行为的转变 　　要使学生真正成为学习的主体，老师在课堂教学中，就要想办法处处体现“努力使学生愿学、学会、会学和乐学”这一指导思想。要想真正体现这一指导思想，就必须实现“两个转变”：教师教学方式的转变，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变;学生学习方式的转变，由“接受式学习为主”向“以主动性学习为主”转变，这也正是高效课堂得到真正实现的标志。课堂教学中有效运用导学案导学，可以彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑，重知识、轻能力的传统教学模式，真正体现学生在学习中的主体地位，实现“以学定教”、“学为中心”。导学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。它能让学生了解知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权。导學案只是一种载体和呈现形式，其突出作用体现在“导”上：“导读、导听、导思、导做”。其特点是：教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”。 　　4.创设表现空间，拓展学生的学习兴趣 　　愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，会让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生通过课堂表演和展示获得“最佳演员”的桂冠。免费论文，高效课堂。那些有绘画才能但英语成绩不是很好的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致的表演一番，在大大小小的各类展示和竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激