《巴东三峡》教学设计3.docVIP

《巴东三峡》授课方案3 《巴东三峡》授课方案3 PAGE/NUMPAGES 《巴东三峡》授课方案3 《巴东三峡》授课方案3 设计指导思想 新课标的一个根本思想，就是要让学生学会学习。因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的授课看法改变，即变“教”为“学”。教师不但是课堂各种活动 的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。“教”是为“学”领路、架桥、引导。新一轮课改的推行，倡议多 样化的学习方式，让学生成为学习的主人，是学生的主体意识、能动性和创立性不断获取发展，从而，在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。在课堂上，不但有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代授课技术。在《巴东三峡》一课的授课中，依照教材特点和学生实质情况，运用CAI多媒体授课手段，结合教师组织、启示、激励、指导学 生依照正确的思想方向、路线、研究未知领域的知识，使学 生尽可能独自去挖掘知识宝库，进行快乐授课。 二、 教材解析 1、教材地位 本课是语文初版社初版的初中《语文》教材八年级（上）第一单元第一课。本单元所选的都是游记，不但带领学生去 神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领悟异域的风土人情，拓宽视野。《巴东三峡》是游记中的优选，记述了作者经过长江三峡是沿途所见到的特别雄伟绚烂 的景色。别的，作者独有风格的语言，也是本文的优秀之处。《巴东三峡》不仅在选材上、谋篇上紧紧扣住了游记以及景 色的特点，而且从语言的技巧上也充分表现了这一点。由《巴东三峡》开始，既而学习后边的课文让学生认识祖国山川壮 丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，认识发达国家现代化情况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。 2、授课重点、难点 授课重点：认识旅游景点方向并掌握游踪序次，认识游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。 授课难点 ：让学生比较不相同光景的不相同写法以及作者浸透在文章中的感情，品位作者鲜亮的语言风格。 三、学情解析 初二的学生是第一次接触游记。向学生介绍有关游记的知识很有必要。第一要弄清游踪，抓住光景特点，还要仔细推断语言，品位文章中包括的氢景之美，领悟作者浸透在光景描述中的思想感情。教育的真切目的就是让人不断的提出问题、思虑问题，经过学生提出问题、解析问题、思虑问题来完成本课的内容与各项目标。 四、授课目的 1、知识与技术 、是经过本课的学习，让学生初步认识三峡的详尽方向。让学生在脑筋中有个总的印象。 B、是让学生掌握游踪序次，也就是有着旅游的序次。 C、是作者对三峡三处景点的介绍方法其实不相同。希望 学生经过本课的学习，能够比较出三个景点描述方法的不相同 之处。 、是认识游记特点。 2、 过程与方法 自主合作研究 3、感情、态度与价值观 、认识祖国河山的壮丽可爱，让学生更加热爱祖国大好河山。 B、引导学生关心祖国建设事业。 C、经过自然光景感悟人生。 五、教法设计 本课以合作、研究为主，结合自主等多种方法。以学生介绍三个峡为重点。经过教师的点拨和引导，认识游踪以及景点方向。 六、学法指导 由于本文是游记，这就要修业生从课文出发，认识游记特点，培养学生想象能力以及描述能力。所谓“所有景语皆情语”，从课文出发，学会定点观察和移步换景，一般阅读和重点观察的方法，学习用正确生动的语言和合适的表现手法向人们介绍景点。指导学生采用边看、边想、边说、边写的方法来学习。 七、媒体选择 利用CAI课件进行多媒体辅助授课，能将抽象的内容形 象化，复杂的问题简短化。在《巴东三峡》一课中，运用了 Powerpoint技术，并将在网络上下载的图片以及有关三峡工 程的资料应用于课件中，达到身临其境的收效。 八、授课程序设计 授课程序 授课内容 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 导入 课题 切入课件：三峡地图 看课件，初步认识三峡地理地址 知识与技术 听 听朗读带 播放朗读带 听朗读，入情入境。 认 认识生字、 解词 进行基础认知 自由认知，认识生字、解词 过程与方法 悟 引导学生学习第一、二自然段，认识三峡大要。 教师将学生分组，同学生共同学习文章的前两段，为下面学习确定基础。 自由分成三大组，随从教师学习文章前两段，认识三峡大要。 赏 学生自由谈论、完成教师分配给的任务，并为向大家作介绍做准备。 将资料发给学生，组织学生自由谈论，完成图表并为介 绍做准备。 开始谈论，完成教师发给的图表。选出导游，为向大家介绍三峡作准备。 述 又小导游向大家介绍三峡 随从学生介绍畅游三峡并作谈论和小结 经过准备，向大家分别介绍三峡 感神态度价值观 拓 拓展 知识 1、与学生共同介绍部分人文景观的典故，丰富学生的 课外知识。2、 要介绍三峡大坝及其作用、意义，引导学生关心祖国建设，热爱祖国山川。 开动脑筋，与教师共同介绍人文景观的典故，挖掘课外知识。