A1技术支持的学情分析作业：学情分析方案于志影.docxVIP

Al提交能力点作业学情分析方案 学情分析目的： 通过教师讲授及师生互动，课上训练，让学生了解熔化、凝 固的含义，了解晶体和非晶体的区别；通过探究固体熔化时温度 变化的规律，感知发生状态变化的条件；了解有没有固定的熔化 温度是区别晶体和非晶体的一种方法。从而激发学生对自然现象 的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 教学主题：《熔化和凝固》教学对象：八年级学生 教学重点：观察固体的熔化现象学习难点：固体熔化时吸热而温度不变 学情分析方法和工具： 由于物理来源于生活服务于生活，并且熔化和凝固属于物态 变化这一章的重要知识环节。所以我通过课前设置问卷答题以及 课上和学生的互动、提问、知识点小游戏的形式进行学情的分析。 本节课主要使用三种方法对学生进行学情分析： 1、设计了关于生活中常见的熔化与凝固的调查试题，在上 课前一天用“问卷星”的形式发给学生，限时答题，提交问卷。 这样我就可以在第一时间掌握学生对于生活熔化与凝固的了解， 为本节课学习做好铺垫。 默认报告分类统计交叉分析自定义查询设置人数66平均分68.74/1002、课上在讲解方法的同时，利用“随机点名”软件，抽取 默认报告 分类统计 交叉分析 自定义查询 设置 人数66平均分68.74/100 2、课上在讲解方法的同时，利用“随机点名”软件，抽取 别紧张 开始 拥抱梦，心路畅--梦畅软件:/语音编$苜名单I 3、利用希沃软件制作跟知识点相关的小游戏，这里我设计 的是分组竞争的游戏，内容是关于晶体和非晶体的分类。我会通 过分析本环节学生的表现来判断学生是否掌晶体和非晶体的区别。 通过以上三种技术手段支持下的学情分析，可以帮我进而初 步判断学生是否已经学会了酸的性质，是否能在生活中表达化学 与生活的密切联系，是否也能够较好完成酸的化学性质的相关考 试题型。