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基于4S维度的中考书面表达研究 　　摘要：为了更好地了解中考书面表达测试的效度和信度，本文依据saracushingweigle和课标从主题（subjectmatter）、情境设计（situation）、提示（stimulusmaterial）和写作类型（style）等四个方面（简称4s），对河北省近五年中考英语试题中的书面表达进行了分析研究。研究结果为书面表达的主题主要围绕学生熟悉的话题，多为学习和生活方面的内容;情境基本真实;提示语呈现方式多样，体裁相对单一。笔者认为中考试题命制中应做到三个保证：保证情境真实性、提示丰富性和体裁多样性。 　　关键词：中考试题;书面表达命题;4s维度;写作教学 　　书面表达是衡量学生语言水平的综合载体，河北省中考英语书面表达试题的分值为15分，占全卷总分的12.5%，其得分的多少对全卷成绩的高低有着重要影响。深入剖析中考英语写作命题思路，因势利导，加强写作技巧的训练对学生综合语言运用能力的发展有着很重要的作用。 　　 　　一、4s维度的书面表达研究理论依据及内涵 　　 　　4s维度的确立是依据saracushingweigle（2011）写作的命题设计考量（considerationintaskdesign）的。weigle认为，命题者命题时应从主题（subjectmatter）、提示（stimulusmaterial）、写作类型（genre）、说明（instruction）、时间（timeallotment）、任务的选择（choiceoftasks）、文字记录形式（transcriptionmode）、字典和其他参考材料的使用（useofdictionariesandotherreferencematerials）等几个维度进行设计。 　　4s维度的确立的另外一个理论依据是课程标准。《义务教育英语课程标准（2013年版）》中五级的基本要求：能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单地描述人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。由此看出，五级对学生写作的要求是学生能够借助文字、图片或表格等形式的提示描述人物、陈述观点，或者对某一操作进行简单的说明等。考查学生提取要点的概括能力以及组织文章、遣词造句、词句的准确表达、语法的正确使用等方面的能力。 　　笔者结合saracushingweigle的命题理论和课标的要求确定分析维度，即主题（subjectmatter）、情境设计（situation）、提示（stimulusmaterial）和写作类型（style）等，简称4s维度。 　　主题（subjectmatter）。命题者首要考虑的是主题，主题的选择需围绕课标所提供的话题，应考虑到每个学生的认知和背景，要达到每个学生都有话可说，避免话题较偏，一部分学生无法作答。 　　 　　情境设计（situation）。设计一个好的情境需要具备真实的特点，与学生生活密切相关，这样才能激发学生的写作热情，也有利于培养学生的写作观念。 　　 　　提示（stimulusmaterial）。初中阶段写作属于控制性写作。即依据所给提示的考查方式考查语言的书面表达能力。提示可以文字、图画、表格的形式呈现，其作用是进一步明晰写作任务，使其更详尽清楚。 　　 　　写作类型（style）。写作文体类型从两个方面来理解：形式和功能。形式指作品为信件、实验报告或是论文;功能指描述、邀请或道歉。初三阶段根据课标要求，学生应能写简单的记叙文、应用文、说明文和议论文等。 　　 　　二、河北省近五年书面表达总论与分析 　　（一）试题概览 　　 　　（二）4s维度分析 　　 　　1.主题的考查 　　 　　可以看出，命题者充分考虑到初中学生的语言能力，试卷多要求考生以“我”的身份进行写作，涉及的话题以学生生活、学习和中国传统文化为主，都是学生熟悉的话题。而语言学家tedick的研究也证实了学生对与自己经历相关或有一定背景知识的话题的完成度要高于对宽泛话题的完成度。学生不会因不熟悉话题而写不出来，只是会影响写作的信度和效度。 　　命题者在试题中渗透核心素养的培养，他们关注学生的自我认识、自我体验、自我发展和自我完善的价值导向。如2017年河北省中考英语试题中书面表达的主题为“真实的自我”，考生既要了解自己的优点，增强自信心，又要正视自己的缺点，悦纳自我。2018年河北省中考英语试题中书面表达的主题为“通过谈对乱扔垃圾的看法”，教育学生环境保护应从身边做起，让学生学会关注他人、关注环境和关注社会等。2014年河北省中考英语试题