一年级语文《怎么都快乐》教学设计.docxVIP

课堂教学设计 学科 语文 班级 人数 日期 课题 怎么都快 乐 教时 2W 执教 教研组长签字 教学目标 一、教学目标 .知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运” 等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。 .能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 .情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处 也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。 二、教学目标的制定依据 .内容分析 本课是一首儿童诗，通过简短的句式和相似的构段方式，表达了独处的快乐和与 人相处、游戏的快乐。“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”（课 标要求），同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力， 突出“识字与写字”这个教学重点。 .学情分析 虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级 学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习 过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励 一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成 一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰） “小组比赛”。 教学过程（第1课时） 教学环节 教师