八年级生物上册5.2.3社会行为教案新版新人教版.pdfVIP

新人教版八年级生物上册教案 社会行为 课 新 第 1 第五单元第二章 第三节社会行为 课型 题 课 课时 教 1、描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中 学 信息交流的意义。 目 2、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多种行为。 标 3、认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。 （1）、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。 重 教学重点 （2）、运用已有的知识和经验进行推理和假设。 难 （1）、社会行为形成的本质和意义。 点 教学难点 （2）、探究问题的提出、方案的设计、实施。 教具学具准备 制作PPT，收集资 教 法 学 法 讨论法 料 教 学 设 计 二次备课 一、查学诊断 教师活动：动物的先天性行为和学习行为： 1，先天性行为： 动物 生来 就有的,由动物体内的遗传物质 所决定的行为。 2，学习行为：在 遗传 因素的基础上,通过 环境 因素的作用,由 生活经验 和 学 习 而获得的行为。 教 完成PPT 连线题。 二、示标导入 教师活动： 学 课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。 问：1．这些动物取食行为都相同吗？ 2．哪些是群体生活的动物。 过 学生活动： 完成教材第54 页想一想，议一议：火蚁群体生活，虽然组成筏子的工蚁部分牺牲 了，但是群体得以保存。 程 三、导学施教 教师活动 一，社会行为 教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会 行为的特征。 学生活动：观察白蚁和狒狒的群体生活。 教师活动：教师让学生带着问题引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。 1 新人教版八年级生物上册教案 问题：1．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？ 白蚁的社会分工：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 2．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？ 3．学生讨论：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？ 学生热烈的讨论，最后总结出社会行为的特征。 社会行为的特征：群体内部形成组织；成员之间有明确分工；有的群体形成等级。 （PPT 出示） 教师活动：群体中的社会行为的意义是什么？ 动物依靠集体的力量更容易适应环 境，获得食物和战胜天敌，有效保证物种的繁衍（延续）。 二，动物群体中的信息交流 俗话说：“人有人言，兽有兽语”，动物群体成员之间如何交流信息？引导学 生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。 学生根据生活经验可以举出很多的例子。如：1、用闻花香的气味辨别花的种类。 2、学生做各种表情和动作让同学去猜一猜所表达的意思。 1，教师举例蜜蜂的通讯：如蜜蜂通过跳圆形舞和“8”字摆尾舞，