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浅谈小学语文古诗词教学感悟 　　【摘要】纵观统编版小学语文新教材，课程中传统文化以及古诗词阅读的内容占比上升。笔者作为一名小学语文教师，在古诗词教学方面有些感悟，在下文中，从诗词主体、情感、主旨等单方面展开阐述。 　　【关键词】小学语文古诗词教学实践感悟策略 　　古典诗词是中华传统文化的精华，更是世界文化艺术宝库中的瑰宝。在国人愈发重视传统文化的背景下，新版语文教材增加了大量的古诗词课程内容，为小學生学习中国传统文化奠基。因此，在小学语文的教学中重视古诗词教学是极具现实意义的。 　　一、古诗词是一段故事，背景和画面是主体 　　古诗词教学不同于语文其他项目的教学，其不像写作教学要求学生观察生活，模仿名作;更不像识字教学，需要学生了解每一个笔画的勾勒痕迹。高度凝练的诗句，概括性极强，含蓄又朦胧的情感让人琢磨不透，往往简简单单的几个字就可以将风景如画的山水一笔勾勒出来。仔细分析数次品味，每一首诗词都讲述了一个段动人心弦的故事，或催人泪下，或让人感到绵绵无绝期的悔恨和懊恼。 　　读懂诗词背后的故事是理解诗词的基础，教师在指导学生朗读赏析古诗词时要注意引导学生透过现象理解作者想要通过诗词传递的情感。学生理解诗词所表达情感的前提是读懂作者所讲述的故事，而诗词本身所处的年代背景，诗人的遭遇都是能够帮助学生读懂故事的线索。教师在给学生讲解诗词之前先让