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高校图书馆建立亲子阅读的路径探究 　　摘要：本文首先对我国学龄前儿童阅读现状进行了分析，对当前阶段“亲子阅读”存在的问题进行了探讨，而后从构建良好阅读环境、提升相关阅读书籍储备量、积极发挥指导作用以及组织开展多样化阅读活动等方面对亲子阅读建设路径进行了分析，以供相关人员进行参考。 　　关键词：高校图书馆；亲子阅读；建设路径 　　当前阶段社会人才竞争十分激烈，而家庭教育作为人才培养工作的重要基础，加强亲子阅读的建设及显得尤为重要。通过亲子阅读既可以有效提升父母与孩子间的感情，还可以加强家长和孩子之间的沟通交流，切实提升孩子的阅读热情，促进其形成良好的思维意识和品格。 　　一、“亲子阅读”现状分析 　　大部分孩子家长的“亲子阅读”理念存在一定偏差，将读书写字等作为侧重点，并未对阅读的价值进行重点关注，在亲子阅读过程中也缺少多样化的阅读方式，这样就会加重孩子的学习负担，丧失了亲子阅读的真正意义。在当前阶段，家长对于孩子教育方面的投资逐渐提高，但与孩子相处的时间却逐渐减少，这就导致亲子阅读缺少了创设条件。此外，部分家长已经开始重点关注亲子阅读，但是，实际阅读效果并不理想[1]。这正是因为在亲子阅读过程中，家长只是直接对内容进行讲述，并没有对孩子接受能力等方面进行考虑。在实际的亲子阅读过程中，家长并没有掌握科学合理的指导方法，如此一来，便丧失了亲子阅读的意义和价值。 　　二、高校图书馆亲子阅读建设路径分析 　　（一）构建良好阅读氛围 　　高校图书馆要不断加强环境建设，为亲子阅读营造良好的阅读氛围，充分结合幼儿特征，构建实用性和趣味性较强的亲子阅览室。一要保证阅览室具有宽敞的空间，可以为所有孩子和家长互动交流提供场地上的支持。二要强化阅览室的内部结构设计，满足幼儿及家长的相关需求，以和谐、安静及舒适为设计原则，在趣味性的基础上还要重点突出人性化。三要保证布局的合理性，要选择没有棱角的家具，避免磕碰现象的产生。使用可移动的桌椅，幼儿及家长可以对其进行自由排列，组合出满意的阅读场景。可以结合幼儿不同年龄段的相关特征，合理划分相应的功能区[2]。而后，还要构建良好的图书馆文化气氛，让幼儿及家长感受良好的阅读氛围，从而提高幼儿的阅读兴趣。 　　（二）针对亲子阅读，强化书籍利用率 　　高校图书馆的馆藏资源种类较多，涉及的范围也相对较广，图书馆就要针对亲子阅读，对相关书籍进行合理的布置，从而提高其利用率。图书馆可以结合孩子的相关特征，将亲子阅览室进行细致划分，两岁以下儿童活泼好动，要尽量选择布书和立体书等不易损坏的书籍；两岁到三岁的儿童已经具备一定的探索思维和意识，要尽量选择色彩鲜明、内容具有趣味性的绘本书籍；对于三到四岁的儿童而言，要尽量选择贴合生活实际，具有一定想象力发挥空间的书籍，这样不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还能为其带来良好的生活体验；针对五到六岁的儿童，要适当培养其明辨是非的能力，可以选择生活常识类、美德类以及经典童话等相关书籍，让幼儿在阅读的同时，提高其思维能力。 　　（三）完善和优化阅读指导方法 　　幼儿家长作为亲子阅读的重要参与者，必须要具备良好的素质修养和阅读指导方法。相关教育工作者可以对幼儿家长进行定期的指导和培训，结合实际案例开展相关的培训工作，让家长明确亲子阅读的重要意义和价值，从而增强幼儿家长对待亲子阅读活动的耐心，也可以有效强化幼儿家长的知识结构，家长也就可以通过科学合理方式来对孩子进行阅读指导，从而更好地培养幼儿良好的阅读习惯。相关教育工作者还要定期召开幼儿心理讲座，让家长可以对自己孩子更加了解，从而在教育时会更加科学合理，有助于幼儿身心的良好发展，一定程度上也可以促进亲子阅读活动的开展，保证亲子阅读的意义和价值得以实现。 　　（四）组织开展多样化阅读活动 　　高校图书馆必须要遵循科学合理的工作原则组织开展各项亲子阅读活动。以讲故事的形式来开展活动，相关教育工作者可以通过生动形象的故事讲解，让幼儿从中感受到乐趣，从而提升想象力，有效培养幼儿的文学素养。此外，还可以通过故事人物扮演、构建故事场景等来营造出故事氛围，这个过程中，幼儿可以和故事中的人物进行互动，从而增强幼儿的体验感。高校图书馆还可以开展读书会活动，在明确中心主题的基础上，相关教育工作者提供一定的指导，幼儿及家长对自家读书方案进行设计，如此一来，便能够有效培养幼儿的思维能力和阅读兴趣[3]。 　　高校图书馆还要充分结合幼儿的相关特征，组织开展多样化、趣味化的阅读活动，激发幼儿的参与热情。可以定期开展诗歌朗诵、故事表演以及有奖答题等活动，这些多样化的阅读活动不仅可以为幼儿生活注入良好活力，还可以让幼儿通过活动更好地认识世界并对阅读产生浓厚的兴趣