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大学物理实验对学生实验素养和创新素质的培养 　　摘要：实践创新是新时代对人才的新要求，作为当代大学生应该注重培养自身的实践创新素养。因此，大学生应该重视大学期间开设的实验课程的学习。本文讨论了大学物理实验课程对学生的意义，主要从培养良好的实验习惯、培养良好的思维习惯、自主设计实验三方面，探讨了大学物理实验课程对学生实验素养和创新素质的培养。 　　关键词：物理实验;实验素养;创新素质;培养 　　中图分类号：04文献标识码：a 　　21世纪是人才的世纪，大学生是具备了互联网技术、创新思维和开拓精神的年轻人才，属于优质资源，是社会发展的重要后备军。因此，大学生良好的素质是实现中华民族伟大复兴的保证。科教兴国战略要求高等院校为国家不断地输送具有高素质的科技创新人才，所以培养大学生良好的实验素养和创新素质有着重大意义。本文分析了大学物理实验课的现状，主要从养成良好的实验习惯、培养良好的思维习惯、自主设计实验三方面，探讨大学物理实验对学生实验素养和创新素质的培养。 　　1大学物理实验课现状 　　在学生的心目中，实验课不及理论课重要，加上动手能力偏弱，学生往往对大学物理实验课重视程度不够，有的只是为了完成学分，抱着应付的态度。基于上述原因，学生对该课程学习投入的精力不够多，热情不够高。比如，从实验预习报告可以看出，许多同学没有认真去理解实验原理和熟悉实验步骤，他们只是按照教材或示范报告一字不漏照搬全抄，没有在理解的基础上，用自己的语言来概括原理和步骤。从实验课堂中可以感觉到部分学生对实验操作没有耐心，不够严谨，遇到问题不愿自己开动脑筋解决，总是求老师和同学帮助解决，对实验现象观察不够仔细，不会积极主动地探究问题的原因。对老师的指导不求甚解，只是照猫画虎，不能独立完成操作。从实验报告的撰写也能反映学生的敷衍态度，书写的不工整，有效数字不规范，计算过程中经常缺少单位，误差来源分析不全面，没有自己的心得体会。 　　2培养良好的实验习惯 　　良好的实验习惯是实验成功的前提，大学生应该重视培养自己的实验好习惯。良好的实验习惯一旦养成，对自己今后的学习和工作都将受益匪浅，对自己未来的发展也将产生深远的影响。 　　2.1实验仪器及测量工具使用前的检查 　　实验前对仪器和测量工具进行检查，能够提高实验效率以及保证测量结果的可靠性，是实验中不可缺少的一个环节。在实验期间，由于不重视实验前对仪器的检查，不少学生在实验过程中因为仪器原因不得不中断实验，浪费时间，耽误实验进程。在对仪器检查的同时，还需对该实验要用到的测量工具进行检查，如游标卡尺、千分尺、卷尺、天平等等。检查这些工具是否有损坏，是否存在系统误差等状况。有损坏的，看损坏的情况是否会影响到测量结果，具体情况具体处理，如在实验前必须检查是否存在系统误差，若存在，需要把系统误差记录下来，然后对测量值进行修正。但这一点很多同学都忽视了，实验时不进行检查直接使用测量工具进行测量，导致最终测量结果的百分差很大，不在合理的范围之内，却不知道是什么原因造成的。由此可见，养成实验前对仪器和测量工具进行检查的好习惯是多么的重要，这也培养了学生严谨的实验态度。 　　2.2操作前对实验仪器的设计结构进行观察分析 　　操作前对实验仪器整体结构的观察和分析，可以帮助实验者对操作步骤的理解和熟悉，也可以保证顺利完成实验操作。另外，学生对实验仪器整体结构的把握，不但可以培养学生注重局部细节，同时可以培养学生掌控全局的观念和能力。这种既见树木又见森林的能力对保证实验的有效进行起到积极的作用。例如在三线摆实验中，需要调节上圆盘水平时，很多同学只在上圆盘附近找调节旋钮，结果怎么调节都不能使上圆盘水准仪中的气泡居中，这是因为他们在实验前没有对实验仪器的整体设计结构进行观察分析，只是按照惯性思维进行操作进而导致实验失败。其实上圆盘水平是通过调节底座的三个螺钉来实现，这个实验让学生明白在着眼仪器局部的同时不能忽视对仪器结构的整体观察和分析。 　　2.3培养学生的优良实验习惯 　　在实验过程中培养出来的实验素养、动手能力、创新意识，对学生今后的学习、工作乃至生活都将产生深远的影响。 　　大学物理实验课上每位学生独立操作一台实验仪器，可以充分发挥和培养学生的独立自主能力。预习、操作、数据处理三个环节都需要学生自己独立思考，自主完成，所以认真对待大学物理实验课，对培养自己的独立自主能力有着积极作用。不少大学物理实验仪器较难调节，需要花不少时间进行操作，但往往通过这些实验可以培养学生迎难而上、坚持不懈的实验精神，提升自身的实验素养。 　　大学物理实验课可以培养学生的观察和思考能力，提高其分析问题和解决问题的能力，養成良好的实验