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差异教学在小学语文课堂提问中的巧用 　　摘要：课堂提问是小学语文教师最常用的一种教学手段。教师要合理设计问题，借助问题激发学生学习兴趣，引导学生由被动学习向主动探索学习过渡。但要想实现理想的教学效果，教师要坚持“差异教学”这一基本思想及理念，在此基础上科学设计课堂提问内容、策略，这样才能真正推动全体学生共同发展。 　　关键词：差异教学;小学语文;课堂提问 　　中图分类号：g424文献标识码：a文章编号：2095-624x（2019）40-0017-02 　　引言 　　现代社会对人才的需求量越来越大，就会对教育教学提出更严格的要求。因此，教师要明确人才培养方向，即会思考、会创造，这样才能设计出有针对性的教学策略。但从当前小学语文课堂教学来看，部分教师还未意识到这一点，进行课堂提问设计时，由于指导思想及采取方法的不当，学生很难参与到主动思考与创造活动中，无法奠定人才培养基础。因此，针对当前的语文课堂提问，“差异教学”这一思想学习受到越来越教育工作者的关注，并对其进行持续不断的深层次研究。 　　一、差异教学在小学语文课堂提问中运用的原则 　　提出将差异教学思想运用到小学语文课堂提问中，目的是促进全体学生的共同发展。要想实现此理想教学目标，笔者认为，在具体的课堂提问中，必须遵循以下几点原则，这样才能真正为学生的发展奠定基础。