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艺术设计毕业设计改革创新思考分析摘要：艺术设计学科作为一门综合性较强的学科，毕业设计在其中占 据着重要地位，故而对其教学方法进行改革具有一定的现实意义。在 此之上，本文简要分析了艺术设计学科的特点以及艺术设计学科毕业 设计教学存在的问题，并通过合理控制设计时间、规范毕业设计流程、 加强设计成果评价、注重实践教学效果、充分借助市场力量等路径, 以此提升艺术设计学科毕业设计教学质量。 关键词：艺术设计学科；毕业设计；市场力量；多元性；实践教学1艺术设计学科的特点 多元性艺术设计学科所表达的多元性特征主要表现在以下两个局部：其一, 学科内容多元性。在艺术设计学科中包含着不同标准，且性质也存在 差异的学科内容。同时，艺术设计学科涉及面较广。比方北京艺术设 计学院具有服装艺术设计、数字媒体艺术设计、工业设计等15个专 业的学科方向；其二，专业建设多元性。每个学校在设置艺术设计学 科时所教授的学科内容及教学理念有所不同。比方中央美术学院仅有 4个专业方向，相比其它学院专业数量较少。所以，应当根据学校的 艺术设计学科的具体情况实施教学改革。 审美性艺术能够带给人一种美的感受。而艺术设计学科也具有较为突出的审 美性特征。作为人与现实之间的重要桥梁，艺术设计学科能够将人们 对于美的情感表达及寄托依附在艺术作品中进行展现。所以，在艺术 设计学科中往往需要学生能够借助艺术设计手段将抽象的思维情感 转化为实体事物，这样才能诠释出艺术设计学科的真正教学意义。比 如在房屋装饰装修设计中，可利用艺术设计理念在房屋中营造一个温 馨且富有艺术气息的气氛，进而增强人们的艺术体验。 服务性艺术设计学科作为一门独立的学科，它还具有一定的服务性特征。事 实上，艺术设计的最终目的并不是传递情感，而是实现再创造，并为 人们带来更多优质的生活方式，从而起到净化心灵、提升生活品质的 作用。比方在华为集团新开发的“5G手机”中，为了给客户提供最 佳视觉体验，满足不同人群的摄像爱好，它专门在摄像头方面进行了 广角设计，通过四个摄像头让人们能够更加舒适且细微的观察生活细 节。因此，艺术设计学科是为群众提供优质服务的一类学科。[1]1.4 综合性要想保证所设计的艺术作品质量更高，除了需要借助艺术设计 学科中的具体内容外，还需要其它学科知识的辅助，从而更加全面的 达成设计目标。另外，在艺术设计过程中，虽然看似设计属于一个人 的专利，但却少不了其它人员的配合，比方技术人员、生产人员、数 据整理人员等，只有在相互合作的基础上，才能完成艺术作品的设计 工作。所以，艺术设计学科属于综合性学科。 2艺术设计学科毕业设计教学存在的问题时间不合理 从目前艺术设计学科毕业设计时间的设置上不难发现：毕业设计时间 并不符合毕业生的实际开展需求。在多数院校中，常将艺术设计学科 毕业设计教学内容放在毕业前的最后一个学期，然而许多企业却在早 于课程开始的前一学期就进行校园招聘，这样很容易导致学生无法真 正从毕业设计课程中受益。通常情况下，毕业生可分为三种类型：其 一为心里已有意向单位的学生；其二为具有自主创业意愿的学生；其 三那么为无意向单位，准备考研或考取公务员的学生。针对这三类学生, 他们常将精力分配在求职、考试、工程研发等方面，导致对于毕业设 计学习任务的重视度较小。所以，应重新规划毕业设计教学时间。 关系不明确 毕业生在毕业前常需要完成论文写作任务。然而就目前开展趋势来看, 多数艺术设计学科院校都未能对毕业论文与毕业设计两者间的关系 给出明确解释，这就造成毕业论文形式存在较强的不确定性。有些学 校主张将毕业论文改成毕业设计报告书的形式，而有些学校还是利用 理论研究成果的方法作为毕业论文呈现方式，但这样会加大学生的学 业负担，促使他们既要一边参加毕业设计课程的学习，又要准备论文 资料，从而降低学习效率。 评价不全面在以往毕业设计评价方式上，所建立的评价主体较为单一。在整个毕 业设计评价流程中参与主体包括指导教师、审阅人员、辩论指导人员 等，他们虽然在艺术设计学科毕业设计评价工作中专业性较强，但作 为学校内部人员，在对毕业设计进行评价时，时常不能给出更加可靠 的评价结果，这种没有用人单位积极参与的评价流程缺乏实用性。同 时，在评价过程中，相关人员只关注到毕业设计的完成进度及质量， 却没有从设计成果中分析毕业生的综合素质及职业素养，并且也没能 给毕业生更充足的表现空间，故而导致评价结果过于片面。 实践不到位艺术设计学科毕业设计一是为了帮助学生快速适应社会环境的变化; 二是为了给学生指明就业方向，使其有信心接受未来的挑战。然而部 分学校在进行毕业设计时实践性较差，并且没有结合用人单位的实际 要求。这种缺少实践经验的教学方式，会严重影响学生毕业设计成果 的有效性。因此，在艺术设计学科毕业设计教学期间应充分融入实践