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多元文化视角下加拿大学前教育的特点与经验启示 　　[摘要]加拿大是一个多文化多民族的移民国家，其学前教育也呈现出多元文化的特点。论文从四个方面探讨多元文化视角下加拿大学前教育的特点：在教育内容方面，英语是幼儿必需和值得学习的第一语言，是一切学习的基础;在教育基础方面，尊重每个幼儿的出生背景和家庭情况，教育不分种族;在教育课程与教材方面，伦理道德的课程与以社会化为核心的课程使用审核严格的教材，以保证幼儿对多元文化和多种族的尊重与适应;在教师教育方面，幼儿教师创建具有包容性的课堂，同时也重视多元文化的在职和职前培训。加拿大学前教育对发展我国多民族文化背景下的学前教育的启示：在社会教育层面，重视融合多元文化的学前教育的发展，政府发挥宏观调控的作用，为多元文化提供良好的生存环境;在幼儿园教育层面，实施多元文化教育，将显性教育和隐性教育两种方式相结合，潜移默化地培养幼儿的多元文化意识。学习借鉴加拿大学前教育的办学经验有利于促进我国幼儿对多元文化、多民族文化的了解与认识，促进我国多民族文化背景下的学前教育的繁荣与发展。 　　[关键词]多元文化;加拿大;学前教育;特点;启示 　　[中图分类号]g619.3[文献标识码]a[文章编号]2095-3437（2019）11-0042-03 　　加拿大位于北美洲北半部，是个文化多元、民族多样化的移民国家[1]。所谓多元文化教育，是指在多民族国家当中，尊重并保护少数民族独有的民族文化的教育活动，是一种培养与提高人们在多种文化并存的世界文化图景下的跨文化品质的教育活动[2]。以加拿大为代表的西方各国在全球化愈演愈烈的今天，不断推动基础教育朝着多元化、多样化、包容开放的方向发展。学前教育作为加拿大基础教育中的基础与根本，烙上了加拿大多元文化的独特的印记，在加拿大整个基础教育中发挥着不可或缺的作用。同时日益增长的种族、文化、语言、阶级和宗教多样性也要求幼儿教师提供多元文化的课程。多样化的文化形式与丰富的文化视角也为幼儿的发展提供了丰富的学习与体验资源。 　　一、加拿大多元文化学前教育的特点 　　（一）教育内容：英语是幼儿必需和值得学习的第一语言，是一切学习的基础 　　在加拿大的学前教育教学中，提倡教育者用多元文化的观念设计和整合儿童教育的课程是加拿大特有的文化教育模式[3]。加拿大多元文化是基于二元文化上的多元文化，其多元文化政策强调公民至少要掌握一种官方语言，并鼓励公民掌握本民族的语言[4]。 　　调查发现，在加拿大学前教育中，那些母语不是英语的孩子在学校里必须学习一门新的语言及其特定的交流代码。因此，非英语国家的孩子在幼儿园时除了需要学习英语，同时也要学习英语国家的孩子正在学习的东西。他们必须掌握英语语言的基本知识（词汇、语音、语调、交际规则等），并熟悉加拿大的价值观和社会文化状况。在幼儿园的教育教学活动中，教师应该大力鼓励非英语国家的孩子去运用英语来交流、大胆表达自己的观点和感受。这不仅是对英语口语的练习，也是一种全新的体验与经验，更是加拿大倡导多元文化教育中让两种语言文化碰撞融合的过程。教师要为他们提供一个榜样，使用简单、具体的语言，并营造有利于交流的信任氛围。加拿大高等教育协会认为“教学的特点之一是教师需要在学生中处理双重的文化碰撞”，这种鼓励所有孩子都使用英语进行交流的做法，充分体现了加拿大学前教育内容文化多元的特点。 　　（二）教育基础：尊重每个幼儿的出生背景和家庭情况，教育不分种族 　　哈罗德·特罗珀教授认为“加拿大没有多种族身份，在这里只有加拿大身份”[5]。加拿大是世界上种族最多样化的国家之一，在加拿大的历史上存在着各种各样的民族文化群体，并将其作为一种文化的“马赛克”加以丰富（“马赛克”意为各种文化共同组合成加国多彩的文化整体，意指加国承认、尊重多种文化之间的差异性）[6]。因此，在幼儿园的幼儿可能来源于不同的文化背景，这就要求加拿大的学前教育和幼儿园教师需要尊重每个有着不同文化背景的幼儿，为他们提供平等的教育机会和教育服务，从而帮助他们树立积极的个人形象，与同伴之间建立良好的关系，培养孩子的积极品质和社会适应能力，让每个孩子能够在多元文化的氛围中身心健康全面地成长。在政府层面，加拿大联邦和省政府颁布了相应的多元文化的教育政策，如文化保存计划。文化保存计划旨在鼓励和帮助各族裔群体保持他们独有的民族文化。其途径主要有二：一是通过非官方语言的教学，二是开展相关民族文化的教育[6]。加拿大社会方方面面的举措无不体现其在教育方面尊重多元文化的差异性，尊重每个幼儿文化背景的差异性，这成为加拿大多元文化学前教育的基石。 　　（三）教育课程与教材：伦理道德的课程与以社会化为核心的课程使用审核严格的教材，以保证幼儿