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“网络行为规范教育”班会实录 　　【教学目标】 　　1.学会在遭遇了网络语言暴力后可以采取哪些举措，以减轻伤害。 　　2.认识规范和约束自己的网络言论的重要性，明确网络言论要践行自觉自律、积极友善的行为准则。 　　3.了解旁观者在类似事件中的影响，学习做一名善意、负责任的旁观者的方法。 　　【教学对象】 　　八年级学生。 　　【教学准备】 　　课件、改编的案例等。 　　【教学过程】 　　一、如果我们是小辉 　　师：你们觉得网上对小辉的恶意评论实质是什么？ 　　（ppt出示案例：初二学生小辉在微博上拥有数千粉丝，对此他颇感自豪。但最近他在微博上却遇到了不少烦心事。他推荐美食，有人回：sb，只有猪才喜欢吃这个;晒旅游照，有人回：人丑是硬伤，pose更难看，还敢出来晒，怎不去狗带（godie）;庆祝游戏通关，有人回：弱智游戏，只有辣鸡（垃圾）才玩……这段时间，小辉感到好苦恼。） 　　生：网络暴力。 　　师：可以说得再具体一些吗？ 　　生：网络辱骂。 　　师：比较接近了，辱骂也是用语言进行的。网上对小辉的恶意评论实质就是网络语言暴力。 　　（ppt出示定义：网络语言暴力，指在网络空间中采取粗暴的语言，或以嘲笑、侮辱、歧视、蔑视等不文明、不道德的词汇，甚至使用造谣、诽谤、诋毁、人身攻击等手段致使他人在精神上和心理上遭受痛苦和伤害的语言现象。） 　　案例中提到，遭遇网络语言暴力后的这段时间，小辉感到好苦恼，如果你们是小辉，你们具体会感到哪些苦恼？ 　　生：我会对我自己发的东西产生怀疑，会很纠结，会再也不敢发到网上了。 　　生：我会很郁闷、生气、愤怒。 　　生：我可能会以暴制暴。 　　师：以暴制暴不可取。你的意思是你会狠狠地发泄你的愤怒，对吗？ 　　生：对的。 　　师：总结起来，遭遇网络语言暴力会对我们的情绪、身体、心态等方面都造成消极影响，遭遇严重的网络暴力甚至会导致当事人不堪其辱而轻生，例如我国台湾艺人杨又颖、韩国明星崔雪莉等。 　　如果我們是小辉，接下来应该怎么做，才能在网络生活中更好地保护自己。 　　（生分小组讨论，形成小组意见。） 　　生：可以找学校心理老师咨询。 　　生：有很多软件有举报功能，可以对相关评论进行截图，向平台举报。 　　生：也可以暂时关闭微博的评论功能。 　　师：网络不是施暴者的天堂。如果我们是小辉，遭遇网络语言暴力后，我们可以这样进行自我保护：向网络平台进行举报投诉;向亲人、朋友倾诉;向心理老师求助;设置权限，关闭陌生人评论功能;将恶意评论拉黑或者删掉;对于一些网络喷子，置之不理胜过与其争辩;如果遭遇严重的网络暴力，保存好证据，运用法律手段维护自身权益，向国家网信办举报中心官方微博或者公安机关举报…… 　　（出示ppt：网络语言暴力后如何进行自我保护。） 　　二、如果我们是关注小辉的网友 　　师：小辉发布的都是很普通、很正常的个人生活动态，这些网友出于什么样的原因而对小辉恶意评论呢？请结合你们的经验谈一谈。 　　生：很多人上网用的都是昵称，不是真名，所以骂了别人，别人也不知道是谁骂的。有的人就利用这一点，在网上逮谁骂谁。小辉可能运气不好，遇到了这种人。 　　师：网络的匿名性确实会带来这个问题，很多人穿着“马甲”实施网络语言暴力。 　　生：还有的网友可能特别羡慕小辉的生活状态，有些嫉妒，所以就发表很难听的评论。 　　师：有的人心理很不平衡。 　　生：有的人就是想找个地方发泄自己在现实生活中不敢展露在人前的一面，网上反正是匿名的，所以就随意发泄了，凶猛又肆无忌惮，很可怕。 　　师：是的。这也与网络的匿名性有关，他们还觉得网络是个可以随意发泄的地方，没有线下的很多规范、道德方面的约束，敌对和激进的行为比面对面交谈要多得多。 　　生：我看到有人因为在网上骂人而吸了很多粉，我甚至偶尔也想我是不是也骂两句赢得点关注。不过我只是想想，从来没做过。 　　师：谢谢你的坦诚，你只是偶尔有这种想法，但你从来没有做过，我相信你以后也不会这样做的。你提供了很好的一个分析视角。我们是不是可以理解为，有的人想通过哗众取宠的方式在网上获取大家的关注。 　　生：是的，有的人就是哗众取宠。 　　师：另外，你刚才说，你看到别人在网上骂人而很多人关注他，所以你偶尔甚至也想这样做。我觉得这里你还谈到了一个原因，就是从众、跟风。同学们认为呢？ 　　生：是的，很多人都会跟风，而不会自己先分辨清楚。在网上骂小辉的人