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新时代加强中学班主任工作之我见 　　摘要：职中班主任只有紧跟新时代的步伐，合理确定自身工作目标，才能更好地培养德智体美劳全面发展且具有职业技能型的人才。职中班主任应不断在工作中探索与总结工作经验，加强自我能力的学习与锻炼，更合理地帮助学生健康快乐地成长。 　　关键词：新时代;职中班主任;工作 　　中图分类号：g71文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2019）18-0029-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.021 　　在21世纪，现如今是知识经济与人才发展的新时代，作为教育工作者中的一员，职中班主任的责任可谓是任重而道远。班主任不仅是一个班级的领导者、组织者，更是协调学校与学生之间的工作者。在此，结合本人在职中担任多年班主任工作来具体谈谈，应该如何在新时代加强职中班主任的工作体会，有如下几点。 　　一、当前职中班主任工作现状分析 　　职中班主任与任课教师的工作不同之处在于，不仅要负责本学科的教学，还要管理整个班级的学生。对学生在校期间的“衣食住行”以及学生的学习态度、思想觉悟，都要进行全方面的管理和指导。因近年来国家对职高的扩大招收，使得入校学生的文化成绩与素质普遍偏低，进而迫使职中班主任在德教方面加强自身的管理技能。具体表现为： 　　1.兴趣不高导致。由于在小学与初中期间，学生上课不认真听讲、下课不及时做作业，时间长了便对学习产生厌倦、养成懒惰散漫的习性。加之更不懂如何与家长、老师的沟通，怎样才能掌握学习的方法，进而使问题堆积化，久而久之使学生对任何事情都难以提起兴趣。 　　2.自身自律不强。职中学生因年龄还小依然处于青春叛逆期，不愿意让他人管教，喜欢特立独行彰显自身的个性。认为自己已经成人或者装作成年人的思想做出许多错误的事情[1]。不仅无视于学生日常规范准则，还对自我保护意识淡薄，缺乏对法律与道德的认知，进而难辨是非，其主要原因在于对自身自律要求的过低。 　　3.目标定位不准。不少学生以及家长认为来职中学校“混迹”几年，能拿到毕业证就万事大吉，对学生在学校应该学习的相关技能与知识，表现出无所谓的态度。并且还有一部分家长认为，只要学生在学校不惹是生非，学生是否有对学习的心并不在意，更不会对学生提出任何目标。 　　4.责任意识淡薄。由于青春年少，不懂得责任是什么，因此在出现问题时，也不会先自身检讨而是认为对方做得不对，自己做得都是对的，进而导致责任意识淡薄。严重的还会为此大打出手，影响了学生之间的同学情谊。殊不知，长此以往，会使得学生对任何事、任何人都缺少责任感。 　　二、新时代加强职中班主任工作的策略 　　1.注重班主任形象的重要性。“学高为师，德高为范”，是著名教育学家陶行知先生对教师提出的高标准要求。让教师时刻记住自己，不光要有广博的知识，更要有高尚的道德。学生总会把班主任当做学习和模仿的对象，作为职中班主任的自身形象在学生面前有着影响学生的重要性，不仅是外在衣着的形象，更应具有良好的师德、文明的用语以及高尚的品质，待人随和的态度。通过这些班主任自身具备的良好形象来言传身教，才能影响学生的文明举止，引导学生正确地为人处世，进而让学生能够在此营造的氛围下健康快乐地成长。 　　2.与学生养成良好的师生关系。良好的师生关系有利于职中班主任更好地与学生沟通，出现问题尽快解决，不使小问题堆积变成“大问题”，避免日后酿成大错，形成难以挽回的地步。良好的师生关系还能使学生更乐于接受职中班主任的批评，而不再像原先出现抵触心理，不愿正确面对问题，从而影响了问题解决的时效[2]。同时，学生与职中班主任的关系日渐亲近，更愿意分享自己的“喜怒哀乐”，遇到问题也会第一时间告知职中班主任，并会认真的听从班主任对此事的看法与判定，继而影响到学生接下来的解决方法。作为职中班主任更应教会学生怎样做到圆满的解决问题，才能达到正确引导学生为人处世的思想与方式。 　　3.合理定位工作目标。现阶段，由于不注重学生的能力与心理素质的培养，使得职中班主任无法合理的确定工作目标，只把卷面上的分数看得无比重要。用分数去衡量每位学生的好坏，殊不知这样更会使得学生对职中班主任产生“厌恶”，认为班主任只喜欢学习好的学生，而对于学习差的学生漠不关心，进而忽略了职中班主任应尽的职责，而应努力培养职中学生的技能并得以全面发展。作为职中班主任应引导学生客观评价自身的优缺点，正确面对自己的不足，鼓励学生發挥自己的专长与优点，培养自己的兴趣爱好，进而制定学习目标、合理规划自己的未来，努力学习使之变成现实。借此，职中班主任便可鞭策学生努力学习文化课以及职业技能。 　　4.实施正确