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中班数学谁吃谁教案反思 1、中班数学谁吃谁教案反思 活动目标 比较 6 以内数量的多和少。 进一步理解 6 以内数字的次序。 培养幼儿对数字的认识能力。 培养幼儿比较和判断的能力。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备 1-6 鱼形数字卡两三套。活动过程 先玩游戏“超市大赢家”：教师请两名幼儿到超市去抢购某种物品，在相同时间内看谁拿得多?教师敲鼓计时，鼓声停止后，请幼儿一起点数分别拿的是几件，比较谁多谁少? 再玩游戏“小猫钓鱼”：全班分两组，每次每组派一位幼儿(小猫)出来抽(鱼形)数字卡，比较两张卡数值的大小。取得较大数值的幼儿(小猫)可“吃掉”对方的(鱼)数字卡。假如双方抽的数字相同，便重新抽卡。活动依此类 推，最后看哪一组得卡最多。 活动完成后，请一位幼儿出来，把 1-6 数字卡由左至右顺序排列。活动评价 能比较 6 以内数量的多少。能顺序排列 1-6。 活动建议 对于年龄小的幼儿来说，数的概念是抽象难懂的，教师应该为幼儿创设更多具体的情境，如幼儿生活中常见的情境或故事情境，来帮助幼儿理解数和认识数字。 活动反思 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。 2、中班数学让谁先吃好呢教案反思 活动目标： 1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 2、能与同伴合作，并尝试记录结果。 3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。 4、发展目测力、判断力。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动重难点： 能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。活动准备： 1、课件：《让谁先吃好呢》。 2、动物图片 4 套，字卡：重→轻、高→矮、大→小， 3、数字 1-10 的贴纸 4 套、记录卡 4 张。 4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的，表示一样重。 活动过程： 一、初步了解动物的主要特征1、出示图片，认识动物。 2、引导幼儿说出动物各自的特征。 3、出示桃子 师：咦，这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道? 师：你们想吃吗?动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是，该让谁先吃呢? 二、按动物的特征排序 1、按个子的高矮排序。 师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。” 师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗? (观察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，“要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行”等。) 师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗?让我们从高到矮排序，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀? 师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。2、按嘴巴大小排序。 师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么? 师：嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。 课件演示动物比嘴巴的大小。 请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。3、按动物的轻重排序。 师：鳄鱼正想吃桃子时，犀牛不服气了，犀牛要求比什么? 师：那体重怎么称啊?有什么好办法呢? 师：我们来看看动物们是怎样称体重的。引导幼儿理解跷跷板的原理。 师：于是，犀牛搬来许多石头，有几块?我们一起来数一数。(集体点数 10) 师：看，其他动物也在用翘翘板称体重呢，它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表，请四个小朋友一组，一起数一数、记一记，最后根据石头的数 量，按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。 幼儿数石头记录，按照从重到轻的顺序排序，教师观察指导。(3)交流数石头、排序的结果 (4)师：现在我们一比就知道谁最重了?(出示轻重排序图) 集体看排序图讲述。 三、了解排序的可逆性1、播放毛毛虫的话。 师(出示排序图)：你们觉得毛毛虫说得有道理吗? 2、师：想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生? 四、品尝桃子 师：看来，毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话，小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜，啊呜，桃子真好吃呀!” 师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。 教学反思： 在“数学绘本”教学中，教师扮演支持者、合作者和引导者的角色，旨在引发学生参与活动的兴趣与热情。除了“数学绘本”本身的趣味性让幼儿身临其境外，教师的语言、教态也应和“数学绘本”的故事情节相匹配。在此，有一个小技巧，即在故事情节的关键处将问题抛给幼儿，引起幼儿的好奇心，满足幼儿的成就感。例如在《让谁先吃好呢》这一“数学绘本”的教学中，当长颈鹿