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中班数学谁最高教案反思 1、中班数学谁最高教案反思 教学设计思路： 1、提供生动有趣的学习情境。 进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动，我给幼儿提供有趣的素材，引导幼儿通过观察、比较、思 考，使幼儿获得对比较高矮活动的体验。 2、引导幼儿思考与交流。 这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，幼儿会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导幼儿进行交流。 3 联系生活实际，让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。活动目的： 引导幼儿比较物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。 学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动准备： 1 悬挂苹果，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子，三棵高矮不同的大树图片。 2.高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干，塑料积木若干，大小不同的杯子各一个。 活动过程： 一比高矮集体活动： 谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果(不能踮起脚或跳跃)， 可看到甲摘到了苹果，乙却摘不到。(教师为什么甲摘到了苹果，乙却摘不到) 引出话题，今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题，老师和你们一起上一节数学课 谁最高。 与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比)，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。(教师：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高)3.比用具刚才小朋友比了高矮，我们每天都在活动室里游戏.学习，对我们活动室里的用具再熟悉不过了，下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮：如大厨子高，小厨子矮;桌子高，小椅子矮;琴高，电视柜矮 4.比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具，教师出示红色、绿色长方 体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高; 红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮;红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作： 幼儿拿高矮不等的材料进行比较。 1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问： 你们谁搭得高，谁搭得矮?幼儿：一样高)2.让幼儿将相同数量的塑料积木插 好，相互比高矮。(教师：看看谁插得高，谁插得矮?幼儿：一样高)3.让幼儿将大小不同的两只杯子比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)4.请甲幼儿把 6 块正方体积木搭在一起，乙幼儿把 5 块绿正方体积木搭在一起，然后比一比。(教师：哪个高，哪个矮?幼儿：甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。教师：用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢?幼儿： 甲拿走两块正方体积木，或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢?幼儿：甲拿走一块红正方体积木，或乙加上一块绿正方体积木。)演示游 戏： 小朋友们玩得高兴吗?听：有两只小动物吵起来了，他们吵什么呢?教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高， 你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮)老师请小朋友们判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?(幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的)教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮? 教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。 反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮; 学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 2、中班数学活动教案：《认识数学 6》教案(附教学反思) 设计背景 为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字 6. 活动目标 在游戏活动中认识数字 6.理解 6 的含义，练习数数。 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 引发幼儿学习的兴趣。重点难点 重点：认识数字 6，理解 6 的含义 难点：了解数字具体数量的对应关系。活动准备 角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴); 房子口袋 6 个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片) 活动过程 一.情