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浅谈高职统计学计算机实验方案的设计 　　摘要：高职统计学的教学改革是一项重要的工作，但近年来高职统计学存在的问题，学生学习积极性不高，教学效果不佳。本文从统计学教学实践出发，对统计学教学模式进行改革，引入统计学计算机实验教学，并对其教学思路和实验方案的设计提出了自己的观点。 　　关键词：统计学;计算机实验;实验方案 　　统计学是一门关于社会经济现象数量情况的搜集、整理和分析研究的方法论科学。高职统计学教学目的，是让学生掌握统计学的基本理论和基本方法，培养学生统计数据的加工技能，提高分析问题和解决问题的能力。近年来，随着计算机和互联网为代表的现代信息技术迅猛发展，社会经济各领域的信息处理发生了巨大变化，传统的手工加工方式也不能适应社会的需要，这就给统计学教学提出了新的要求。因而，在当前的高职统计学教学过程中，如何将现代信息技术融入统计学的教学过程中去，是亟待解决的主要课题，而统计学计算实验提高学生统计技能的一种行之有效的手段。 　　一、目前统计教学存在的主要问题 　　目前，统计学原理教学方法，基本上是沿用多年单一的课堂教学，没有实践活动，较为枯燥。学生的学习兴趣不浓，教学效果不太理想，其具体表现有以下几方面。 　　（一）教学方式单一，学生的学习兴趣不高 　　现在统计学教学主要是教师课堂讲授，学生进行课堂练习，课后完成课外作业，师生之间缺乏互动，课堂气氛沉闷，无法满足现代职业教育培养岗位人才的要求。而现在高职学院的学生数学基础差，对统计学中的概念、记公式、计算分析不感兴趣，用传统的教学方式教学难以达到预期的效果。 　　（二）理论与实践严重脱离，内容与专业结合不密切 　　目前高职统计教学的教学主要侧重于统计调查、统计整理、综合指标、时间序列、统计指数等知识的介绍，与学生所学的专业结合不密切。虽然这样做可以使学生认识某些统计指标、并懂得怎样计算，但是对统计学在社会实践中究竟有何作用途不清楚，也不知道自己何时会用上这些知识，教学效果普遍不理想。 　　（三）考核方式单一，难以促进统计知识的掌握 　　由于教师在教学中多按课程编排顺序讲授，缺乏实践案例和情境的设计，实操训练更少，考核环节多以闭卷笔试方式进行理论知识的考核。目前多数高职院校采用期末考试加平时考查的考核方式，对学生利用统计学知识解决实际问题的考核普遍没做。期末考试内容以书本讲过的内容为主，有的教师甚至提前划定复习范围，学生疲于应付，出现了笔试成绩高、实际能力差的情况，背离了职业教育评价的本质要求。 　　二、统计学计算机实验的思路 　　鉴于当前高职统计学教学存在诸多不足，进行统计学教学改革势在必行。为了做好高职统计工作，提高教学水平，我认为应改变传统的教学模式，大幅度地压缩理论教学环节，增加统计学的计算机实验，着重培养学生实际操作能力。具体来讲，高职统计学计算机实验应按如下思路来做。 　　（一）改变过去那种以教学以理论为主的模式 　　统计学是研究如何搜集、整理和分析有关现象数量情况的方法论科学，教学中如果做到理论与实践的结合，增加统计学计算机实验环节，这既能让学生了解统计学理论和方法，又能使统计的基本技能得到提高，为进一步学好专业知识打下良好的基础。 　　（二）安排专门时间进行统计学计算机实验 　　将统计学计算机实验教学从课堂教学中分离出来，使理论课时间和计算机实验时间对半分，同时制定实验方案，对统计学计算机实验的目的、任务和考核做出具体规定，使统计学计算机实验制度化和规范化，继而发挥出计算机实验教学在提升学生专业素养中的重要作用。 　　（三）加强统计学计算机实验教学资源建设 　　要进行统计学实验教学，就需要一定的场地和计算机，同时教师要深入企业进行调研，广泛搜集第一手材料，充实和完善统计学实验的案例库，以便满足统计学计算机实验的需要，推动学生的统计技能与社会需求实现良好的对接。 　　三、统计学计算机实验方案的设计 　　统计学计算机实验是一项全新的工作，要将此工作做好，需要有明确的目标和具体的实验方案，否则，将会半途而废，得不偿失。下面我结合本人多年的统计学教学实践，谈谈制定统计学计算机实验方案的设计。 　　（一）明確统计学计算机实验的目的 　　统计学计算机实验的目的可以归纳为以下三点： 　　1.加深学生对统计理论和实务的理解。通过对实验过程的操作和实验结果的分析，使学生能够更好地掌握统计学的基本理论、基础知识、基本方法和基本技能。 　　2.培养学生实事求是、理论联系实际和严谨认真的学习态度。 　　3.培养学生的统计操作能力和自我学习的能力。 　　（二）合理安排统计学计