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语料库在英语词汇教学中的有效应用 　　摘要：英语作为高中教学的重要课程之一，在培养学生的语言能力和交流能力上发挥着至关重要的作用。并且，词汇是英语教学的基础，也是英语语言系统赖以生存的支柱。但是，实际上，词汇教学的效率是非常低的，庞大而又琐碎的单词，很容易引发学生的疲惫心态。近些年来，教师在英语教学中开始使用语料库，这为丰富学生的词汇量，提高学生的英语素养提供了新的途径。 　　关键词：高中英语;词汇;语料库 　　在传统的教学模式和高考的影响下，在词汇的学习上，有的学生常常会采取死记硬背的方式，这就会导致“费时低效”的现象出现。而语料库的出现和应用，为词汇教学提供了新的途径。并且，语料库能够为学生提供真实的语言材料，使学生掌握词汇的用法和含义。本文以笔者在教学中常用的英国语料库（bnc）为例，对语料库在高中英语词汇教学中的有效应用进行了以下几点探讨： 　　一、在语料库中分析近义词 　　高中英语的词汇量是非常庞大的，其中有很多词义相近的单词，导致学生在应用的时候，常常出错。而语料库的出现能够让学生检索近义词，同时，学生还能够充分了解到近义词的使用方法和意义。并且，语料库为学生提供了大量得实例，这更有利于学生语言能力和表达能力的提高。 　　比如：在讲解watch和observe这两个单词的过程中，学生能够创造出类似于“iobservedthatmingalwayscamehomelate.”这样的句子，但是学生还是无法从根本上区分这两个单词得用法。因此，笔者就利用英国语料库bnc中的实例进行了分析，首先，学生通差查询bnc就能够得出：watch指的是用眼睛跟随某个物体，对其每个变化和运动等进行观察，而observe则是指为了研究进行的观察，这种观察是持有客观态度的。这两个单词在目的上就具有一定的差异。如：wewatchedthatboyswim.iremembercomingtowatchthatasakid.;observethebehave-iourofbirds.playaroundwithit，andobservetheresults.可见，大量的实例就能够帮助学生成功地分辨近义词，以避免学生在今后的口语和写作中出错。 　　二、在语料库中掌握词汇搭配 　　词汇搭配作为词汇教学中的重要内容，在培养学生的写作能力上占据着关键的地位。并且，语料库能够为学生展示丰富的例子，学生通过语料库的搜索，就能够理解词汇在各种条件下得搭配。学生的语言能力也是在这个过程中不断增强的。 　　比如：在讲解abandon时，通过bnc的搜索，就能够得出abandonv.抛弃，舍弃，放弃。同时，还能够搜索出以下句子：jacksonhasabandonedhisoldcar.;imsorryiabandonedyoulikethat.;wewillneverabandonourprinciples.;peoplewereshoutingandcheeringwithabandon.而且，根据搜索到的句子，就能够分析总结出abandon常用的搭配。如：theofficersandcrewpreparedtoabandonshipinanorderlyfashion.wewouldheadoffaclifftoabandonthem.等等。可见，语料库的有效应用，不仅能够强化学生的词汇能力，还能帮助学生构建一定的知识体系。 　　三、利用语料库创建英语情境 　　在词汇教学中，常常会出现，同一个意思的单词有很多个，但是用法不同，强调的重点也有细微上的差别。教师就可以应用词汇创建情境，从而使学生在具体的表达中了解词汇得含义，进而强化学生的记忆。而语料库，恰好能够为学生提供大量的语言情境。 　　比如：“看”这个字，在英文中有很多中不同的表达方式，比如：“look”“see”“gaze”“stare”等等，look强调看的动作和过程;see则是表示看见、看到，强调的是结果。例如：theoldladywaslookingathimfromheadtofoot;ilookedbutsawnothing.而“gaze”和“stare”强调的是“凝视”。例如：shegazedatmeindisbeliefwhenitoldherthenews;shewasstaringintothedistance/intospace.從“看”的几个词汇的分析中，就能够看出来，每个单词代表的含义不同，并且，它们强调的重点也是具有非常大的差异的。 　　总之，教师在词汇教学的过程中，要充分利用语料库，为学生提供丰富的案例，让学生能够在真实的语境中学习，从而强化学生的记忆，增强学生的英语素养，进而