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读写结合教学模式在小学语文写作教学中的应用分析 　　【摘要】写作是小学语文教学的一个重要组成部分，提高学生的写作能力，是新时期小学语文教学需要着重关注的。但是，以往的写作教学存在局限性，对于学生综合素养的培养效果不佳。因此，便可以尝试将读写结合模式融入写作教学当中，以此推动写作教学的创新发展。本文立足苏教版小学语文，首先分析了读写结合教学模式的内涵以及教学价值，然后探讨了写作教学中实施读写结合模式需要遵循的一些基本原则，最后探讨了实现读写结合模式教学的应用策略，希望能够为小学语文教师提供一些参考帮助。 　　【关键词】小学语文;写作教学;读写结合;教学价值;应用策略 　　【中图分类号】g623【文献标识码】a 　　写作教学和阅读教学是小学语文教学的两个核心组成部分，在倡导素质教育的大背景下，不论是写作教学还是阅读教学，都需要对学生的语文学科核心素养培养加强重视。然而，从写作教学的实际开展情况看，教学活动较为局限，没有体现出核心素养，进而就会给学生的成长发展带来阻碍。所以，着眼于此，就可以将读写结合教学模式融入进来，推动写作教学变革，对学生的语文综合素养实现有效的培养。 　　一、读写结合的内涵与教学价值探讨 　　所谓的读写结合，就是将阅读和写作进行结合，让二者在课堂教学中有机渗透，让学生既可以进行阅读，也可以实现写作，促进阅读能力与写作能力的同步提高。从目前的写作教学来讲，不少教师在课堂上局限于写作技巧的教学，在教學后就让学生进行自主写作练习，然后便是将学生的作文收集起来进行统一评阅。这样的一种写作教学模式，不仅较为单调，难以吸引学生兴趣，也无法对学生其他方面的语文素养实现培养。而将阅读与写作结合，就可以实现以读促写、以写促读的作用。 　　对于小学语文教学来说，读写结合这一教学模式具有多方面的教学价值。第一，能够创新课堂教学模式，吸引学生兴趣。在读写结合的视角下，传统写作教学模式自然就难以适用，因此教师便需要对课堂教学模式展开创新。在教学模式得到创新之后，学生的学习兴趣便可以被调动起来，在课堂上积极参与教学。第二，充实了写作教学内容，让课堂更加精彩。在以往的教学模式下，写作教学的内容较为单调，一堂课很多时间都用于学生的自主写作练习，课堂氛围沉闷。通过读写结合，在写作教学中引入阅读活动，可以让教学内容更加充实，教学活动更加精彩。第三，有利于学生阅读和写作两个方面素养的同步提升。在写作教学中实现读写结合，能够让学生在课堂上同时进行阅读和写作两个方面的实践，如此可以直接提高学生的素养。 　　二、小学语文写作教学实施读写结合模式需遵循的原则 　　读写结合对于小学语文写作教学是一种良好的教学模式，但是要想其取得理想的效果，也需要遵循一定的基本原则。 　　第一，均衡读写，突出重点。读写结合包含了阅读和写作两个方面，在实际教学中，需要让二者保持均衡，同时突出教学重点。在写作教学中，重点自然就是写作，所以教师应该以写作为基础，融入适当的阅读活动，也就是要让写作教学占据主体地位，阅读活动在其中起到辅助教学的作用。 　　第二，关注学生，突出差异。虽然小学阶段仅仅是语文学习的起步阶段，但是对于一个班级的学生而言，已经产生了客观的个体差异。因为每个学生的学习能力、学习态度、语文积累都是不同的，因此在写作上出现差异也是非常正常的。而读写结合的实施，就需要关注学生的实际情况，将学生的差异凸显出来，构建个性化的写作教学模式，让学生能够取得切实的进步发展。 　　第三，多样教学，提升趣味。小学生的身心发育都还处在起步阶段，对于学习活动并未形成深刻认识，兴趣高低会直接影响到学生的学习行为和积极性。所以，在写作教学中实施读写结合教学，那么就需要注意教学方式的多样性，提升教学活动的趣味性，确保写作教学能够吸引学生兴趣，让学生能够积极主动参与到课堂学习中。 　　三、小学语文写作教学应用读写结合模式的策略 　　在明确了读写结合教学模式的价值与原则之后，语文教师就需要结合目前的写作教学实际情况，选择合理的切入点，逐步优化课堂教学活动，让阅读和写作在写作教学中实现有效的融入。 　　（一）构建阅读活动导入写作教学 　　阅读积累是写作的基础，如果没有足够的积累，那么在写作过程中就会出现空洞、干瘪等问题。因此，在写作教学过程中，便可以构建趣味阅读活动来导入写作教学，这样就让阅读和写作在教学流程上实现了融合。具体来说，在进行写作教学之前，教师可以先确定写作主题，然后围绕这个写作主题，通过互联网搜集相关的阅读素材，然后将其打印出来。在课堂教学开始时，教师可以将这些阅读素材随机发给学生，让学生进行阅读。在学生阅读完成后，还可以让学生彼此之间交换素材进行阅读，确保每