初中数学学困生成因分析.docxVIP

初中数学学困生成因分析 　　【摘要】学困生对于任何学科都是存在的，而这一部分的学生的情况也是最让教师棘手和头疼的问题。了解和分析数学学困生的情况，对于初中数学教学的提升会有极大的帮助，它不仅能鼓舞后进生努力学习，而且能警戒成绩优异的学生不骄不躁，努力奋进。 　　【关键词】初中数学；学困生；成因 　　【中图分类号】g633.6【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）02-0275-02 　　一、自身因素 　　1.消极情绪。 　　好的情绪状态是好成绩的催化剂，之所以将情绪状态列为影响学生学习的首要因素，是因为学习者不仅在启动学习时容易受到情绪制约，在学习过程中也会因负面情绪干扰学习。调查结果显示，学困生与学优生在学习数学过程中的情绪表现存在明显差异。大部分学困生常伴有消极情绪，学习数学时会感到厌烦甚至逃避学习数学，一到考试之前就紧张，遇到稍微难一点的题就焦虑，最后放弃。正是这种消极的内在情绪干扰了学生思维的深加工，因此学困生对数学只能一直停留在自己能解决的问题上，永远无法形成自我突破。 　　2.淡薄的学习兴趣。 　　兴趣是可以推动人们求知的一种外在力量，当一个学生对某种学习产生兴趣时，就会产生坚定的信念和忘我的学习精神，这种信念和精神可以直接推动学生进行主动学习，调动其主观能动性，使其产生强