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高职“微课”教学应用的路径研究 　　摘要：面对信息化时代的到来，“微课”已经成为高职院校教学必不可少的一部分，其内在优势能够更好地推动我国高职院校教学改革。目前，我国高职院校“微课”教学在教學内容、技术应用和资源开发几方面还存在不尽如人意的问题，因此，要将丰富的微课内容作为首要条件，以此为契机不断加强技术支持，同时要将完善激励措施作为推动力，将合理的反馈评价体系作为保障力，最终达到“微课”教学能够在高职院校更好地应用的目的。 　　关键词：高职院校；“微课”教学；起源与优势；应用路径 　　中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1673-2596（2019）03-0135-04 　　“微课”教学是我国教育领域的一种新兴教学形式，为了适应知识经济和信息化社会对人才培养的要求，在高职院校教学中应用现代信息技术，已经成为当前职业教育改革的一种趋势[1]。我国高职院校教学活动中，关于“微课”教学的研究已经受到了高度的重视。“微课”教学有着传统教学形式不具备的优势，而在我国高职院校中，关于“微课”教学应用方面还存在内容设计、技术运用、资源开发方面的不足，这也是探索高职“微课”教学应用路径的关键。 　　一、“微课”教学的起源及优势 　　国外“微课”教学最早出现于1993年，由美国北爱荷华大学leroya.mcgrew教授提出，他本人第一次提出了