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基于微信的新媒体教育模式在教学中的应用 　　摘要：随着新媒体经济时代的发展，微信已经不仅是一款手机应用，更是中国电子革命的代表，成为人们生活中不可缺少的交流软件。通过微信公众平台开展活动已经成为比较流行的线上线下交流方式。在教育教学中，也可以建立微信公众平台，形成平民化、大众化的教研形式。文章对微信平台在教学中的运用优势进行分析，针对基于微信的新媒体教育模式在教学中的实际应用给出合理化建议。 　　关键词：微信;新媒体教育;思想政治教育;教育模式应用 　　随着高等教育的不断改革，信息化教学已经在教育教学中得到广泛应用，在网络技术快速发展的背景下，移动智能终端的发展逐渐成熟，微信是当前最为热门的应用程序之一，多样性功能能够为学生的学习带来很大便捷，满足学生个性化学习的需求，通过微信公众平台能够提供大量的学习资源，学生还可以在平台上进行沟通互动，便于学生开展协作式学习，微信教育模式符合我国信息化教学改革的根本需求[1]。 　　1微信教学平台的运用优势 　　现代化微信社交软件平台能够彻底打破传统的教学手段。以往的教学平台大多以计算机为中心，由于受到学生电脑持有率的限制，导致计算机教学平台的利用并不理想。而微信教学系统主要以微信软件为核心，智能手机在高校中已经得到普及，学生通过微信平台进行学习更加便捷。在音频视频的引导下，学生的学习更加具有趣味性，提高学生的学习热情。另外，通过微信平台教学能够对课堂中的实时互动环节进行完善，运用文字、图片、视频等方式使消息互动更加形象，使枯燥乏味的教学更加具有灵活性，打破传统课堂受到时间或空间限制的局面，满足学生随时随地学习的需求，而且老师可以对学生的学习状况进行实时跟踪查询与监督。微信平台具有成本低、用户量大、形势多样化的优势，学生只要完成简单的注册即可，老师可以通过微信学习平台来推送知识点，并且可以进行微视频制作，对教育教学有很大的辅助作用[2]。 　　2新媒体的基本含义及特点 　　总体来看，新媒体属于一种新技术支撑下的新环境，运用网络技术及数字技术，通过互联网终端、移动终端等为用户提供信息。新媒体具有即时性与交互性，在现代科技快速发展的背景下，新媒体已经越来越得到人们的重视，新媒体是对传统媒体技术、理念以及形式上的革新，新媒体在大众中的广泛应用，能够充分体现出新媒体的自身价值。新媒体具有以下基本特点： 　　（1）新媒体平台更具有内容丰富性。广播、报纸、电视等传统媒体形式在传递信息的形式方面相对单一，只能单独提供文字、声音等信息传递形态，内容方面的单一性也降低了对读者的吸引力和读者的关注度。智能电视、手机、电脑等为主体的新媒体平台能够同时提供视频、音频、动画等不同形式的信息传递形态，在内容方面更加丰富，对读者也更具有吸引力[3]。 　　（2）新媒体平台更具有传递时效性。从信息传递的角度分析，信息（特别是新闻事件信息等信息类型）传递的时效性是媒体平台的生命力和竞争力所在。广播、报纸、电视等传统媒体形式在传递信息的时效性方面受到一定程度限制。以报纸为例，从新闻事件的发生到稿件编写、版面设计、报纸印刷所需要的时间通常较长，在很大程度上降低了媒体平台的时效性，而智能电视、手机、电脑等为主体的新媒体平台能够实现事件发生与信息的同步传递，从而更具有传递时效性。 　　（3）新媒体平台更具有受眾广泛性。相比广播、报纸、电视等传统媒体形式，智能电视、手机、电脑等为主体的新媒体平台在信息传递方面更加具有受众广泛性。例如，国家统计局数据显示，2013年，我国移动电话用户新增量突破1亿户，移动电话用户总量突破15亿户，移动电话用户新增量中，3g电话用户总量的增加速度最快。未来，随着信息技术的不断发展以及传统媒介平台和新媒介平台之间融合速度的加快，新媒体平台的受众将更加广泛[4]。 　　新媒体的出现也对信息的互动形式、信息内容的服务理念以及新旧媒体之间的关系产生深远影响：首先，改变单向传递模式为双向互动模式。智能电视、手机、电脑等为主体的新媒体平台能够在向信息接收主体发送信息的同时，提供与信息接受者深入互动和辨析的平台，改变单项传递模式为双向互动模式，信息接收主体改变了相对被动的地位，在信息传递和分析的过程更具有主动性，从而也更具有关注媒体和参与信息互动的积极性。其次，形成以受众为中心的信息内容服务理念。从需求层次的角度分析，信息产品及服务作为一种超越物质生活层面的精神生活需求，特别是在新旧媒介形式不断竞争、信息服务消费者选择自主性的现实背景下，信息服务的市场供给者需要深入研究和分析受众需求层次的不断提高以及需求的多元化。新媒体环境下，只有建立以受众为中心的信息内容服务理念才能有效促进信息提供商经济价值的实现。最后，促使传统媒介和新媒介在