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论物理化学实验教学中学生实践与创新能力的培养 　　摘要：物理化学实验课程作为化工类专业学生必修的基础实验课，是培养学生实践与创新能力的重要环节。针对当前物理化学实验教学中存在的问题，从实验室硬件建设、教学内容、教学方法、课程考核、科技竞赛、师资建设等方面进行改革与优化，进一步将大学生创新型人才培养落到实处，为更好地培养学生实践与创新能力，提升其综合素质，提供了一些新思路，使实验教学工作更好地为高等学校培养创新型人才服务。 　　关键词：物理化学实验;教学改革;创新能力 　　中图分类号：g642.433 　　文献标志码：a 　　文章编号：1001-7836（2019）06-0046-03 　　随着全球经济不断地飞速发展，社会对大学毕业生的实践和创新能力的要求也越来越高。教育部为迎接世界新一轮科技革命和产业变革对工程教育人才的挑战，也积极深化工程教育改革，加快推进新工科建设的步伐。高等教育肩负着培养高素质创新人才的重要使命，如何才能满足国家及社会对创新人才的需要，助力高等教育强国建设，是每个高校教师面临的历史任务和重大课题[1]。 　　实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分，实验教学与课程结构、课程体系和教学改革等都有着密切的联系。实验教学作为理论与实际联系的重要环节，是理论教学的必要补充和发展，对于培养大学生创造性思维，分析和解决问题的能力，以及综合素质的提高，都具有举足轻重的作用。针对于此，开展以培养学生实践与创新能力为目标的物理化学实验教学改革与研究，其目的就是通过自身的教学研究和实践，提高学生的实践和创新能力，继而全面提高学生的综合素质。 　　一、物理化学实验课程的地位和作用 　　物理化学实验课程是化工类专业学生必修的基础实验课之一，在化学专业实验课程中占有重要地位。通过物理化学实验课的学习，不仅为学生学习后继课程和进一步扩大化学知识面奠定必要的基础，而且在培养学生动手能力、数据分析能力、综合运用所学知识分析及解决问题能力、自主学习能力、实践与创新能力等方面都具有非常重要的作用[2]。 　　二、物理化学实验教学中存在的问题 　　（一）实验教学硬件方面 　　实验教学，相对于理论教学需要更多的硬件建设，包括实验室、实验仪器设备、实验药品等，均需要学校各部门的紧密配合和协调。物理化学实验课程由于自身的学科特点，需要较多的專属性的仪器与设备来完成实验。而高校往往教学经费有限，不能及时更新仪器设备，导致物理化学实验设备陈旧、仪器台套数少，多名学生使用一台仪器做实验，无法满足实验教学的需要，以至于学生在实验中参与度降低，动手能力得不到有效锻炼，学习不到新技术、新方法。同时，由于设备陈旧，仪器性能不稳定，测量出的实验数据误差大，重现性和分辨率都不理想，削弱了学生学习新知识的积极性。 　　（二）实验教学软件方面 　　1.教学内容陈旧。学校开设的物理化学实验多为验证性实验，设计性与综合性实验占的比例少。致使大多数实验都是学生按照教材上已给出的实验方案“照单抓药”，测得实验数据后完成实验报告。教学内容缺乏创新性，学生在实验过程中思考少，学习的积极性、主动性不高。 　　2.教学方法单一。教师上课多采用“填鸭式”授课，按部就班地把实验内容从头讲到尾，然后学生开始动手做实验。这样的教学方法缺乏新颖性、多样性和灵活性，未能有效激发学生的学习兴趣。 　　3.成绩考核不科学、不全面。实验成绩考核多采用“平时+笔试”来评定，平时成绩的评定主要依据于实验报告的数据处理，由于仪器设备少，多名学生使用一台仪器做实验，实验数据相同，学生之间相互抄袭报告的现象较严重，所以平时成绩不能真实地反映每个学生的学习情况。笔试考试的内容又仅局限于教材和课堂教授知识的再现，对学生实践和创新能力考查不够。有些学生只重视理论知识学习，轻视实验中的动手操作，在实验课上表现平平，虽然最终成绩较高，但并不能说明他对实验课程有很好的理解与掌握。 　　三、物理化学实验教学改革与优化 　　（一）增加教学资金投入，注重实验室建设 　　雄厚的硬件教学资源是激发学生学习兴趣的物质基础。为了能开设实验内容丰富的实验课，以及满足学生的求知欲，学校必须有充足的教学硬件资源。首先，要从思想上提高对实验教学重要性的认识。实验教学既是联系理论教学的桥梁，又是强化学生理论知识，培养学生实践与创新能力的有效途径。其次，学校要重视实验室的建设，千方百计地筹措资金用于教学，对陈旧落后的仪器设备及时更新，为学生创造良好的实验条件，为学生实践与创新能力的培养提供强有力的支持。同时，对所购进的仪器设备要实行专人负责制，要有专人负责仪器设备的日常维护与保养，跟踪仪器设备的使用情