《蜘蛛开店》教学设计 二下.docxVIP

20.《蜘蛛开店》教学设计 教学目标 .会认、会写本课的生字，积累新词。 .正确、流利、有感情地朗读课文。 .了解课文内容，明白蜘蛛的改变。 .明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学重难点 .学会本课的生字。 .朗读课文。 .在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学准备多媒体 教学时间2课时 教学过程第一课时 一、谜语导入 “一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们，你们猜到这 那么谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了，这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习 的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样 的店?蜘蛛最后开成店了吗？带着这几个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开 店》) 二、自主识字 .让学生按以下要求读课文： (1)、大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几 遍。 (2)、了解蜘蛛开店的起因，经过。 .检查自学情况。 师：同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧！ （1） ＞本课新词。 寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙娱蚣 师：同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了 吗?谁来读给大家听一听？（指名读,即时纠正发音）恩,看来同学们读得都挺不错， 现在让我们一起来读一下。（全班齐读） （2）、出示会认字、会写字。 会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆娱蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些生字,大家还认识吗？自己读读看。（学生自由读）谁自告奋勇起来读一下? 老师指哪个字你就读哪个好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊?我相信其 他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧？（开火车读） （3）、识记生字。 师：同学们真聪明，记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢？（学生回 答） 偏旁识生字:寂1+叔 寞1+莫 编衫+扁 织衫+只 终衫+冬 娱= 虫+吴蚣=虫+公 联系实际识字:店一饭店、商店；颈一脖子;蹲一体育课上我们做蹲起 形近字:罩一卓 完一宝 顾一顽 同偏旁:编一织一终 蹲一趴 娱一蚣 形声字:期娱蚣寞 后鼻音:匆蚣 教师重点指导:决定商织终完围期 .指导写字。 （1）、学生自读生字，观察，谈发现。 （2）、教师示范，重点指导。 店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。 终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“名”,一共8画,第五笔是横撇。 :第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。 (3)、学生练写，教师巡视指导。 .讨论课文主要内容。 (1)、分小组讨论。 (2)、组长汇报。 蜘蛛开店的起因:蜘蛛寂寞无聊。 蜘蛛开店的经过:卖口罩给河马一一换成卖围巾给长颈鹿一一换成卖袜子给 娱蚣 三、作业布： 抄写生字,并预习课文，了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。 第二课时 一、激趣导入 同学们，上节课我们学习了本课的生字和新词，也对课文内容有了大致的了 解,我们知道了蜘蛛善于纺织,它织的网非常精致,所以,蜘蛛决定开一个店来卖 东西,它会卖什么？结果又怎样?我们继续学习这一课。 二、朗读体会 .复习上节课学习的生字。(同桌之间互相提问，看谁写得又对又快) .关于生字的回顾。(举例说明)“织” /+只，和丝线、纺织品有关。 “终”丝线,意思是将丝线扎紧。 总结:和丝线有关的字大多使用“名”，知道这些有利于我们理解字的意思。 .根据生字朗读课文。 朗读以下句子，体会思想感情。 (1)、晚上，蜘蛛想:还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 (2)、蜘蛛累得趴倒在地上，心里想:还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 (3)、可是,蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 朗读指导：朗读这三句话时,我们要抓住它们的共同点,那就是蜘蛛害怕麻烦, 不愿意多付出。但是，各句又有各句的特点。 第⑴句,蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈，因此读起来应该用较为平淡一 点的语气。 读第(2)句时，抓住“累”的特点，读的时候，要突出这个字。 读第⑶句时，抓住“匆忙”的特点，读出蜘蛛慌张的特点。 三、课文理解 .自读课文,思考:蜘蛛为什么要开店？ .指名回答。 指导朗读第1自然段:朗读这一自然段的时候，要重点突出“好寂寞、好无聊” 这两个词语,来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。 .再读课文，完成以下表格。（出示表格） 第一次 第二次 第三次 开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子 遇到 河马 长颈鹿 娱蚣 结果 用了一整天 用了一个星期 匆忙跑回网上 .边读边想:蜘蛛为什么没有开成店,请你评价一下它。 .选择自己喜欢的段落,有感情地朗读。可以自由读,也可以指名读。 四、拓展延伸 让我们展开想象,想象一下蜘蛛看到四十二只脚的娱蚣，心里会怎样想,接下 来又会发生什么，试着编一编吧！ 五、课后反思