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幼儿园音乐歌唱活动中多媒体应用的探索与思考 　　摘要：伴随着学前教育体系架构的日臻完善，音乐教育在学前教育体系中的重要性日益凸显，广大一线幼儿教师开始加大了推进音乐歌唱教学活动改革的力度。多媒体作为一种依托现代化教学技术而衍生出来的教育手段，其具自身独特的优势，已被广泛应用到幼儿园音乐歌唱活动中。文章结合实际，就幼儿园音乐歌唱活动中多媒体的应用这一课题展开探索，以供相关读者参考，力争全面提高幼儿园音乐教育质量。 　　关键词：多媒体技术;幼儿园;音乐歌唱活动;应用途径 　　中图分类号：g613.5;g434文献标识码：a收稿日期：2019-03-17文章编号：1674-120x（2019）18-0119-02 　　幼儿时期是品质素养培养的关键期，在这一时期开展音乐歌唱教育尤为重要。在信息化技术引领社会发展潮流的大环境下，多媒体技术也迎来了新的发展机遇，多媒体技术在幼儿园音乐歌唱活动中的应用日益普及，并取得了较为突出的成效。由此可见，就幼儿园音乐歌唱活动中多媒体的应用这一课题展开探索与研究，以找出可行性的应用途径，有着十分重要的现实意义。 　　一、幼儿园开展音乐歌唱活动的重要意义 　　音乐是表达我们内心情感的一门艺术，是一门有利于发展幼儿美育以及音乐素养的艺术学科课程。从教育学的角度上进行分析，音乐歌唱活动能够陶冶幼儿的高尚情操，提高审美能力，培育幼儿美好的情感和健全的人格。幼儿教育作为学习音乐歌唱艺术的基础点，倘若能在音乐歌唱活动中渗透美育和情感教育，不仅能激活幼儿的审美情感，还能进一步培养他们的音乐素养，为他们日后的音乐艺术发展奠定良好基础。诚然，开展幼儿园音乐歌唱活动的途径多样，但笔者认为针对幼儿们的实际以及音乐的发展需要，引进多媒体教学技术，开展信息化教学是一个好途径。多媒体在幼儿园音乐歌唱活动中的应用，不仅能调动学生的内在积极性，激发幼儿学习音乐的兴趣，还可以根据对每位幼儿的观察和了解，充分调动他们的主观能动性。故此，幼儿教师必须走出只把音乐歌唱教育当作传授音乐知识与唱歌技能的狭隘眼界，走出传统的以教师为中心的、单一的教育模式束缚，积极引进多媒体教学技术，借助多媒体，充分调动幼儿参与音乐歌唱教学活动的主观能动性，借此完善幼儿的情感体系，达到美育的高级目标。 　　二、多媒体在幼儿园音乐歌唱活动中的作用 　　多媒体教学技术在继承传统教学优势的基础上，融合了当前的信息化技术，其集文字、图画、动画、音频、视频于一身，所展示的信息既能听得到又能看得见，形式丰富多样，能够把幼儿带入一个全新的音乐世界，让幼儿获得相应的情感体验，能帮助教师提高音乐歌唱教学效率。 　　（一）巧用多媒体，激发幼儿的学习兴趣 　　幼儿只有对事物产生兴趣，才会积极参与其中，才会愿意投入学习。幼儿教师在开展音乐歌唱活动的过程中，可以利用多媒体教学技术的优势，并结合幼儿的年龄特征和性格特点，实现多媒体教学与游戏教学的融合，以调动幼儿的参与积极性，让幼儿融入游戏，从而引发幼儿的情感共鸣，触发幼儿丰富多彩的内心体验。譬如，在欣赏《四小天鹅舞曲》时，为了让幼儿能够体会到歌曲中优雅明快的旋律以及富有动感的节奏，教师可以通过多媒体播放《四只小天鹅》的视频，即小天鹅在银色月光下轻快舞蹈的情境，能让幼儿在情境中感受小天鹅的活泼明快，萌发学习兴趣。 　　再如，在歌唱《小兔跳跳跳》这一首歌曲时，教师就可以结合多媒体教学技术和游戏进行教学。教师需要先借助多媒体教学技术，播放小兔跳的视频，让幼儿直观欣赏、感受“小兔跳跳跳”的特点与风格，为后续学习作铺垫。接着进行示范，分解每一个音乐节奏所对应的舞步，由单个音乐节奏到多个音乐节奏，训练幼儿的接受能力;而幼兒则分组练习基本发音和舞步，教师从旁纠正错误发音和动作，带领幼儿反复练习。那么，在幼儿熟练多次的基础上，教师就可以以小组为单位，开展课堂游戏，而在参与游戏的过程中教师需要从旁强调幼儿的舞步和音乐一致;指导幼儿发音的控制;注意音乐的节奏、节拍。在音乐的熏陶影响和多媒体的引领下，幼儿们都兴趣高涨，积极参与音乐体验，认真跟随多媒体所呈现的“小兔跳跳跳”视频，积极参与到“小兔跳跳跳”的游戏中，体验愉悦。 　　（二）巧用多媒体，调动幼儿的表现热情 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，要让幼儿学会用自己喜欢的方式来把对音乐、舞蹈作品的感受真切、自然地表达出来。而多媒体技术能利用其自身所具备的形象性、直观性功能，为幼儿提供直观的画面、声音，增强幼儿们对音乐的内在理解，让幼儿能够把对音乐的感受创造性地表现出来。例如，在开展歌唱活动“我们都是好朋友”时，教师就可以先运用多媒体技术为幼儿呈现一个与小动物有关的画面，营造出一个与音乐相符的环境气氛。然后让