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基于交互的婴幼儿产品设计研究 　　摘要：随着时代的发展，越来越多的产品开始注重与人之间的交互。产品有好的交互设计，能够给使用者带来更深层次的体验。婴幼儿对事物的认知有限，如何设计具有智能交互功能的婴幼儿产品是比较难的问题。婴幼儿对事物的理解远不如成年人，过分复杂、高级的交互反而会使其无法理解，适得其反。本文从婴幼儿行为特性出发，结合市场上的相关产品进行分析，进一步研究如何设计出好的婴幼儿智能交互产品，及其将来的发展趋势。 　　关键词：婴幼儿;交互;智能;设计 　　中图分类号：tb472文献标志码：a文章编号：1004-9436（2020）04-00-04 　　1婴幼儿的基本行为特性 　　1.1成长飞快的0～3岁 　　在瑞士心理学家让·皮亚杰的著名儿童智力测试中，分析推断出学龄前儿童的智商并不完全比年长的孩子或成年人低，只是他们的思维方式有别于后者。在皮亚杰看来，在婴幼儿在成长过程中，会有很多尝试，这些会使他们的认知得到发展。人从出生起便处于感知运算阶段，通过自己的感知和身体了解东西，获取经验和知识。儿童在这个阶段开始通过将他们的行动与感知的反馈联系起来，形成对周围世界最直观的理解。[1] 　　此外，在自我认知和探索的过程中，他们对引导性的信息有较高的信任。在一个“对洗手行为习惯”的调查研究问卷中，在3岁以下儿童和10岁以上儿童中，有洗手习惯的占比都分别超过了80%;而对其主要原因进行系统分析，可以归因于科学合理的监督和引导的家长，占了60%，还有40%的家长也认为外界对孩子的鼓励和刺激是必不可少的因素。[2] 　　同时，0～3岁婴幼儿有很强的模仿能力，模仿是婴幼儿先天具有的一种学习方式，不断通过模仿行为融入世界。同时在模仿的过程中，婴幼儿会产生他人进行某种行为时所产生的内在感受，这可以极大地帮助他们理解他人行为背后的目的和意图。他们往往会记忆周围的行为信息，然后模仿。这种学习模仿行为透露出婴幼儿的认知发展心理问题以及超高的智商，而且这种模仿行为并不是一次性的，婴幼儿会使其形成潜在的一种生活习惯，在日后需要时再次进行模仿。 　　1.2稳健发育的3～6岁 　　此时，幼儿的生长曲率逐渐减慢，生理和心理开始有明显的变化。 　　生理方面：第一，身体的变化。孩子的骨骼和肌肉逐渐改变，从而在一定程度上增加孩子的身高和体重、身体的灵活性，提高能力和协调性。第二，感官的发育。儿童的感官相对于成人来说是十分敏感的，并且通过感官方面的刺激来认知外界事物。婴幼儿的视觉是一个逐渐发展的过程，最初能够辨识的颜色有限，在3岁的时候仅仅能分辨红、黄、蓝、绿这4种颜色。在4～6岁的阶段，他们能够分辨的颜色会越来越多，然后逐渐达到正常水平。在听力方面，儿童能够比成年人听到更多高频率的声音。[3] 　　相较于0～3岁的婴幼儿，3～6岁的儿童行为特性更像是从无意识开始朝自主转化。通过对3～6岁的幼儿进行问卷设计调查，任务教学目标取向占主导社会地位，儿童4种目标取向的发展方式呈现先升后降后升的趋势;儿童的自我管理效能处于一个中等水平，自我控制系统处于中上水平;儿童的自我延迟在4岁时有显著的满意度变化。[4] 　　1.3特殊类婴幼儿的行为特性 　　一些婴幼儿由于环境或种种原因，会厌恶与他人交流甚至交流困难，很少言语，这便是自闭症的表现。语言产生停滞、社会交流不便及反复论述看法便是自闭症儿童的表现。语言方面，往往难以处理语言信息的孩子，表现是很难应对外部输入的语言信息，很难组织表达话语。患有自闭症的儿童由于情感上产生了障碍，在与他人交流相处的过程中，往往会产生巨大的压力，这种压力会导致他们常常出现各种不同程度的焦急和一些理念上无法理解的外显行为，有时甚至会攻击他人。自闭症儿童在行为方面还会表现出重复和刻板，周念丽等人认为这是自闭症儿童为了更好地了解周围环境、获取信息并保持这种节奏。[5] 　　2婴幼儿相关交互产品的研究分析 　　2.1产品的种类及变化 　　玩具是婴幼儿最常见的交互式产品。市场上的玩具大致上分为毛绒类玩具、塑料类玩具、电子类玩具、纸制类玩具、木制类玩具、金属类玩具、皮革类玩具、益智向玩具、教育向玩具、玻璃纤维增强塑料玩具、儿童车和其他杂项玩具。而这些玩具随着社会复杂性的提高，交互性也变得多样化，而且信息交互技术带来的效果也大相径庭。如今比较热门的是益智玩具和早教玩具，這两类产品在智能和交互方面远超其他类的玩具。据2014年10月《中外玩具制造》对玩具消费的调查报告显示，在0～6岁的孩子的家庭中，益智类玩具的购入家庭占了整体的85%，其中数量最多的就是儿童早教故事机，这是一种典型的早期婴幼儿智能互动产品。而在农村地区，电动玩具