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浅谈中职护生的学习和应试能力培养 　　[摘要]分析中职护生学习和应试能力的现状及原因，论述培养中职护生学习能力和应试能力的重要性。从加强护生专业思想教育、改革德育教育课程、创新教学模式和教学方法、转变教学观念、加强师资队伍建设、加强护生心理素质培养、引入医学文献检索课程、开展校园文化活动、适当增加学习压力等9个方面阐述了加强中职护生学习和应试能力培养的途径。 　　[关键词]护生;学习能力;应试能力;培养 　　[中图分类号]g715[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）24-0194-02 　　加强中职护生职业能力培养，提高教学质量，是职业教育永恒的课题。中职护生的学习能力、分析判断能力、应试能力等是其综合职业能力的重要组成部分，加强中职护生的学习和应试能力培养，对提高护生的职业能力起着重要的作用。 　　一、培养中职护生学习能力和应试能力的重要性 　　（一）学习能力和应试能力是学生职业能力的重要组成部分 　　职业能力是指从业人员从事某种职业活动所具备的能力，包括专业能力、方法能力和社会能力。方法能力包括思考、分析、判断能力、学习能力、收集和处理信息能力、应试能力等。方法能力和社会能力对职业活动的顺利进行发挥着至关重要的作用，称为关键能力。 　　（二）学习能力和应试能力是中职护生自身成长的需要 　　中职教育不论是课程结构、教学方法方面还是教学管理方面都与普教有很大的区别。中职学生文化基础薄弱、学习自觉性较差、课外作业和练习较少、管理方面相对开放。因此需要中职学生具有较好的自主学习能力，才能提高学习效率，取得较好的成绩。 　　（三）学习能力和应试能力是护生完成学业的需要 　　护理专业不同于中职理工科专业，其专业性强，未来职业是为人的健康提供整体服务。要求护生具有广博的人文、心理、医学、护理等知识和专业技能，因此护生在校期间要学习近30门课程（含选修），必须具有较强的学習能力才能在较短的时间内完成学业。 　　（四）学习能力和应试能力是护生提升未来职业空间的需要 　　《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，教育部等六部委组织编制的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，明确了职业教育的地位，构建了现代职业教育的体系框架，打通了“中职—高职—本科—研究生”职业教育发展通道，中高职衔接、技能高考等为中职护生进一步提高学历层次和扩大职业空间提供了新的途径。因此护生必须有一定的学习和应试能力。 　　（五）学习能力和应试能力是护生就业和职业的需要 　　1.护生从事护理职业的基本条件是必须通过全国护士执业资格考试并取得相应证书。2015年至2018年近4年的全国护士执业资格考试的平均通过率分别为49.3%、44.5%、40.0%、36.0%，其中中职护生不足30%。可见，加强护生学习和应试能力的培养是非常必要的。 　　2.随着医学模式的转化和社会经济的发展，人们对护理的要求越来越高，县级及以上的人民医院招聘护士时均需大专以上学历，给中职护生就业造成了一定的局限，使中职护生必须参加各种升学考试，提高学历层次。 　　3.应试也是一种方法能力，护生在就业过程中，经常要参加各种考试。如各用人单位的招聘考试、执业过程中例行的业务考核考试、职称晋升考试等。虽然职教的人才评价机制在不断改革，但考试仍然是不可或缺的评价方式之一。 　　（六）学习能力和应试能力是护生适应社会发展的需要 　　目前国际社会已把终身教育和终身学习作为教育改革的指导方向。我国在《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中也明确提出“职业教育终身一体”，因此在护理职业教育中不仅要考虑护生的当前就业，更要关注护生未来发展。 　　二、中职护生学习和应试能力差的原因分析 　　（一）学校方面的因素 　　1.学校传统教学模式的不利影响 　　传统的中职教学只注重专业技能、动手能力的培养，忽视学生方法能力的培养。重专业轻人文和基础理论、推行“学徒式”教学，使学生形成了重视实操课程，忽视人文知识和基础理论课程。培养了中职护生较强的模仿能力，而缺乏独立学习、创新工作的能力。 　　2.教师教学理念的消极因素 　　部分中职教师只注重自己上好每节课，忽视课堂秩序管理，只注重传授知识和技能，忽视学习方法的指导和学生不良习惯的矫正，忽略“授之于渔”的重要性。 　　3.中职学校管理相对开放、松懈 　　教师对课外作业和练习的布置、检查力度不够，单元考试、阶段考试少。另外，中职学校的学籍管理较松，对考试考核、升留级制度基本没有落实，使学生缺乏应有的学习压力。