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CBI教学理念视域下的商务英语教学改革 　　摘要：将cbi教学理念运用到商务英语教学过程中不仅可以打破传统商务英语教学的弊端，还可以促进商务英语教学的改革与发展。为充分发挥cbi教学理念对商务英语教学的作用，从而提升商务英语教学的实效性，笔者以《cbi教学理念视域下的商务英语教学改革》为课题，从cbi教学理念相关概念解析入手，对商务英语教学现状进行了全方位、深层次地剖析，并在此基础上全面而深入地探究了cbi教学理念视域下商务英语教学改革策略，给出了笔者具有代表性的个人建议。 　　关键词cbi教学理念商务英语教学现状教学改革策略 　　1cbi教学理念相关概念解析 　　cbi教学理念主要指的是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学来进行课堂教学的一种理念，它是语言学习与学科学习的结合，打破了传统语言教学与学科教学的分离现象。 　　2商务英语教学现状 　　随着经济全球化以及“一带一路”经济发展战略的提出，商务英语的重要性越来越明显。很多大学积极响应社会的号召，大力推进商务英语教学工作，为商务领域提供了大批高质量的人才。但是，商务英语与公共基础英语不同，商务英语更有针对性，对学生各项能力的要求都比较高，英语基础好的学生不一定能够学好商务英语。这是因为，商务英语的就是为商务活动服务的，在这个过程中必然会涉及到有关商务方面的基础知识，如果学生只会用商务英语进行交流，但是却不知道一些商务基础知识，那么可能会导致一些商务用语的“滥用”，让别人产生误解。从目前的情况来看，国内商务英语教学存在的主要问题有以下两个方面： 　　2.1教学方式、教学内容不合理 　　商务英语与公共基础英语性质不同，而且教学目的也有一定的差异性，这就导致商务英语教师不能按照公共基础英语教学方式开展教学活动。然而，很多商务英语教学教师都忽视了这个问题，习惯于采用公共基础英语教学方式，导致学生很难找到学习的重点，同时也影响了学生对课堂教学认可度、满意度的提高。在选择教学内容时，教师不仅要教授给学生商务英语知识，同时还要给他们传授一些商务活动方面的知识，这样才能让学生在用商务英语与人交流时用词恰当得体，不会让别人产生误解。然而，教师基本上都不太注重对教学内容的选择，都是单纯地教授给学生商务英语知识，并没有将一些基本的商务知识教授给学生。 　　2.2忽视对学生综合能力的培养 　　受到应试教育的影响，很多商务英语教师都没有遵循cbi教学理念的原则，把教学重心都放在了對学生理论知识教授上，而忽视了对学生综合能力的培养，“哑巴英语”现象严重。商务英语教学的目的是培养商务英语方面的人才，而对于该领域的人才而言，哑巴英语教学对他们未来发展非常不利。由于英语不是母语，所以如果学生想要熟练应用英语与人交流，就必须不间断地练习、纠正，找到学习过程中存在的问题，并且有针对性地解决问题，这样才能将自己培养成一个能力够强、心理素质过硬的综合型人才。 　　3cbi教学理念视域下商务英语教学改革策略 　　为了培养出更好质量的商务英语方面的人才，教师必须要在cbi教学理念视域下开展教学工作，让商务英语教学理念体现在教学工作的方方面面，同时培养学生商务英语学习意识，帮助学生形成正确的商务英语学习思想。cbi教学理念要求教师能够意识到商务英语与公共基础英语的不同，同时还要让学生明白两者之间的联系，以公共基础英语为基础，实现商务英语教学改革目标。教师是提供教学服务的主体，他们对教学内容、教学方式的选择会给整个教学工作带来非常大的影响，实践在实践教学过程中同样发挥着重要作用，这也是cbi教学理念视域下商务英语教学改革的突破口。 　　3.1改革教学内容与教学方式 　　商务英语的特殊性要求教学内容与教学方式也应该具有特殊性、针对性，这样才能保证教学有效性。商务英语人才需要面对各种各样的客户，正是由于他们服务对象的复杂性，所以必须对当前的教学内容和教学方式进行改革，不仅要提高学生对商务英语的应用能力，同时还要培养他们的“情商”，知道如何与不同性格的客户进行交流，促进合作的达成。在教学方式选择上，教师要以满足学生实际需求为基准，加强与学生之间的课堂互动，积极主动地与学生进行交流，帮助他们解决学习过程中遇到的问题，激发学生学习商务英语的兴趣。 　　3.2培养学生综合素质 　　“熟能生巧”，只有加强锻炼，学生的综合素质才能提高，他们才能把商务英语转化为一种能力。教师不仅要重视对学生知识的教授，同时还要向他们介绍一些英美文化、商务文化，让学生能够形成一个庞大的知识体系，而不是把目光只聚焦在对商务英语的学习上。在当前的社会背景下，学以致用已经成为人才所必须具备的基本能力之一，同时也是cbi教学理念下