演唱教学的行为诊视与策略调整探研.docxVIP

演唱教学的行为诊视与策略调整探研 　　摘要：音乐教学是小学教育的重要组成部分，对于学生审美意识、艺术素养培育等均有重要作用。而演唱教学又是音乐教学的重要部分，教师在演唱教学中要注重方法的甄选与创新，更要重视教学模式的针对性。文章首先对现阶段低年级演唱教学的行为进行诊视，认为当前演唱教学存在趣味性不足、认同度不高、主动性不够等问题，同时针对低年级演唱教学提出应对策略，指出教师应该巧设活动游戏，以增强学习趣味性;巧用教育技术，以提高学习认同度;科学指导唱歌，以激发学习主动性。 　　关键词：演唱教学;行为诊视;策略调整;低年级 　　中图分类号：g623.71文献标志码：a文章编号：1008-3561（2019）36-0083-02 　　在音乐课程中，演唱教学是重要的组成部分，但学生年龄较小，对歌曲的曲调与歌词内涵理解能力不足，再加上对很多节奏难以把握，对歌曲的魅力难以领会，导致低年级的演唱教学效率难以保证。因此，音乐教师应该重视对学生的鼓励与引导，积极诊视演唱教学中存在的问题，并根据问题针对性提出解决策略，使学生了解音乐演唱要领，掌握发声技巧，在音乐领悟、音乐演唱等方面获得进步。本文对低年级演唱教学的行为诊视与策略调整进行论述。 　　一、现阶段低年级演唱教学的行为诊视 　　音乐是培养学生艺术审美能力的重要学科，而低年级音乐教学以歌唱为主，同