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做新教育的“四有”教师 　　摘要：教育是崇高的事业，教书育人自古被称作神圣的职业。近年来，伴随经济发展和社会竞争激烈，教育的发展方向也跟随社会，逐步趋向于功利化和竞争化，脱离了教育在于培养一个健全人格，感知幸福和具有自主学习能力的初衷和目标。应对当下形势，教师要坚守初心，争做“四有”教师，有所学，保持教育理论的学习不停滞;有所得，学得主动，学得生动才能学得有效，学有所得;有所悟，使教师的思维总处于创新状态、永不落伍;有所欣喜，以学为荣，以得为得，以悟为傲，沾沾自喜，喜不自胜。共同推动教育事业的发展。 　　关键词：新教育;“四有”教师 　　当前，新教育几乎可以说是许多教师心中向往的伊甸园。新教育，新思路，更多的是对传统教育与现代教育相结合的用心思考与实践。朱永新先生指出新教育内涵，“新教育”的五大核心理念是为了一切的人，为了人的一切;教给学生一生有用的东西;重视精神状态，倡导成功体验;强调个性发展，注重特色教育;让师生与人类崇高的精神对话。在学习新教育、践行新教育的过程中我想我们可以做一个“四有”教师，来早日到达我们梦想的乐园。丁玉琴[1]在研究中指出新教育的重点是，倡导以人为本;强调个性发展，注重特色教育;提高教师专业素质，热爱教育，发展纯粹、博爱和人文的教育。刘继红[2]则结合教学工作的具体内容，阐释如何落实新教育理念，在师生角色管理方面，要注重反转课堂的