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语文核心素养下小学低年级汉字教学方法研究 　　【摘要】语文核心素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终身发展的基础。在语文核心素养培养要求的基础上，教师需要结合主观和客观因素对汉字教学进行全面和科学的分析，充分发挥主观能动性，掌握汉字教学的科学方法，对学生进行符合年龄及其心理特征的正确引导，促使学生能在汉字学习中收获语文学习和运用的快乐。 　　【关键词】语文核心素养;小学低年级;汉字教学 　　基于语文核心素养的语文教学，要求教师必须抓好学生的语文基本功：多读、多写、多思。如果说，语文核心素养的养成是语文学习这座金字塔建筑的最顶层，那么汉字学习无疑是金字塔建成的最底层基础。小学低年级的汉字教学，应该以培养学生的语文素养核心为目的。基础此，笔者在这里浅谈语文核心素养下低年级汉字的教学方法。 　　一、语文的核心素养要求 　　语文核心素养，主要是读、说、听、写、思等语文能力素养。或者说，包括语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习习惯和认识能力。除了这些，还应该将创新思维、时代思想价值、文化价值等纳入其中。汉字是音形义的结合体，识字和写字学习是一个漫长而复杂的认知过程。在实际教学中，教师只有客观分析，并采取切实可行的措施，才能促使低年级学生提高识字写字正确率。同时，在引导学生识字的同时，教师还应积累必要的语文知识，丰富自身的语言积累，掌握熟练的语