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初中文言文教学有效性策略探究 　　摘要：本文从更新文言文教学观念、文言文教学有效性策略和文言文教学中对学生的要求三方面来论述文言文教学的有效性。文言文教学有效策略包括传统教法的重视文言词语的积累、课堂诵读，文言文教学有效性新策略包括巧用兴趣激发法，尝试调动多种感官诵读、加强类比文言文的课外诵读、以诵读促写作的另类诵读法。从而提高初中文言文教学的有效性，提升学生学习文言文的素养。 　　关键词：初中文言文;教学有效性;策略探究 　　中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）33-0045-01 　　文言文是我国优秀的传统文化。文言文教学是中学语文教学的重中之重。在实行素质教育的当下，如何提高文言文教学的有效性，已成为初中语文教师思考的深刻命题。笔者认为初中语文教师应该不断更新文言文教学观念，积极改变传统教学中低效的教学方法，采用科学和行之有效的方法激发学生学习文言文的兴趣，不断提高文言文教学的质量。 　　1.更新文言文教学观念 　　教学观念支配教学方法，因此要想改变文言文的教学方法使之有效，必须从更新教学观念入手。首先我们要对文言文树立三个意识，即文言文是现代文之根基、现代文是文言文之发展的意识，文言文也是文章的意识，文言文是生活的意识。其次，我们要明确文言文教学的目的，即借文言文教学提高学生学习、赏析