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初中文言文教学存在的问题与原因探究 　　【摘要】文言文的发展在我国有着悠久的历史，是我国古代的汉语口语，文言文在现代的语文教育中起到了很重要的作用，但是现今，我国主要采用的是白话文教育，文言文相对来说占的比重不大，在初中的语文课堂中，教师不仅仅是要传授学生理论知识，更重要的是要让学生提升自身的人文素养，本文主要分析文言文在初中课堂中存在的问题以及原因。 　　【关键词】文言文教学;教学问题;原因分析 　　【中图分类号】g633【文献标识码】a【文章编号】1672-0490（2020）10-0029-01 　　文言文主要是我国初中语文教育的重点、难点，教师在进行文言文的教学中，需要对传统的教学模式进行改变，调动学生对文言文的学习积极性，帮助学生更好地继承我国优良的传统文化，同时能更好地将我国的优良传统文化发扬出去。教师要在教学的过程中，不断吸取经验以及教训，更有效地构建高效的语文课堂。本文主要对核心素养背景下文言文教学有效性的提高进行分析。 　　一、文言文教学存在的问题 　　（一）学生主体的萎靡化 　　我国目前的发展十分迅猛，在现代的教育教学中，尤其是初中的语文教育，文言文占据着十分重要的地位，这也就侧面表达了文言文在初中语文中的重要性。目前，文言文的教学思路已经逐渐形成定式，虽然个别的教师想法比较新颖，也会对教学模式进行创新。比如个别教师会根据文言文的内容，给学生设置几个比较简单的问题，之后，在课堂上采用一对一的问答形式，加强师生之间的互动性。但是这种形式并没有避开文言文的单字理解，反而忽略了文言文本身的美感，这就导致学生失去了学习文言文的积极性。 　　（二）学生学习比较被动 　　应试教育是我国现行教育制度的实质，由于应试教育的实行，我国很多的学生有很大的升学压力，学生是为了考试而去学习，久而久之也就让学生忽略了学习的初衷，对于文言文本身所蕴含的内涵以及中心思想不能做到有效的把握。学生在填鸭式的教育模式下，不断累積自身的知识，但是这也加重了学生的负担，使学生对学习不断产生厌恶感。 　　二、解决文言文教学问题的方法 　　（一）树立正确的文言文学习观 　　文言文是我国上下五千年的优良文化传承，也是古代汉语的书面表达方式，我国现代化的语言是由文言文演变起来的，所以，初中生只要对文言文的学习重视起来，就能更好地传承我国的传统文化。 　　（二）培养学生自主的学习能力 　　文言文教学是初中语文教学中极其重要的一部分，对于学生来说是比较难学且枯燥的，许多学生在学习文言文时会感到压抑，没有兴趣去听课，从而导致老师的教学效率和教学质量得不到提高。所以，培养学生浅易的阅读文言文的能力，是初中文言文教学中的基础目标，也是文言文的主要知识以及能力目标。教师可以不断引导学生对文言文的学习产生兴趣与热情，之后还可以趁热打铁鼓励学生对文言文进行阅读，或者让学生自己对新的课程进行预习，同时还能对旧课文进行复习，培养学生的自主学习能力。 　　（三）重视学生文言文知识积累 　　在高中语文教学过程中，文言文教学是非常重要的，是此阶段学习的重点与难点，因而怎样引导高中生更好地掌握文言文知识，领略优秀文化的魅力，是值得老师深入研究的问题。在《语文课程标准》中提出了这样的要求：“教师应该培养学生对朗读的兴趣，同时让学生养成习惯。”朗读是人们从无数次的实践中总结出来的方法，教师可以通过让学生朗读课文的方式，有效加深学生对文言文的记忆力。 　　青少年时期是人的一生中记忆力最好的时期，初中生通过朗读的方式，对文学经典进行朗读，可以让学生沉淀一定的文化底蕴，有助于帮助学生提升自身的文学素养，甚至对于学生人格的形成也起到了很大的作用。同时，通过朗读的方式，还可以让学生对文言文的知识有一定的积累：在讲解文言文的字词中，“举一反三，联系旧知识”是其中最有效的方法之一;在文言文教学的课堂上，除了“举一反三”这个教学方法，学生自己在课后进行归纳也是积累文言文知识的重要方法之一。比如文言文中的一个词或者一个字在一篇课文中出现的次数可能会比较多，但是并不是同一个词就有着同样的意义。在一篇课文中出现的重要语法也是比较多样的，比如词类活用、宾语前置以及意动用法等，全文有哪些字或者词是采用这一类用法的，教师应该让学生对这些字词特别标注，并且引导学生自己找出规律，进行总结以及归纳，有助于帮助学生理解全文。学好文言文的基本要求主要是朗读与积累，朗读与积累这两者是相辅相成的，学生通过反复对文言文进行阅读，可以有效积累自身的知识，提高自身的文化素养。 　　三、采用多样化教学方式 　　（一）开展趣味教学模式 　　兴趣就是最好的老师，兴趣好比路灯，引导你